陈莉 重庆市江津区双槐树小学校 402289
【摘要】基于多媒体技术在小学语文教学中的应用分析，本文就小学语文教学中应用多媒体技术优势，围绕三点进行分析：激发学生学习积极性，突破空间限制，提高学生学习效率。在此基础上，对多媒体技术在小学语文教学中的应用策略，进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。
【关键词】多媒体技术；小学；语文教学；学习内容
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-011-01
引言
在小学语文教学中，应用多媒体技术教学，可以调动学生学习兴趣，提高课堂教学质量，对学生学习发展具有促进作用。在新课改下，多媒体技术在教育领域中得到广泛应用，课堂教学中，教师应灵活使用，以此丰富教学内容，促进语文教学发展。本文就多媒体技术在小学语文教学中的应用进行分析。
1小学语文教学中应用多媒体技术优势
1.1激发学生学习积极性
在小学语文教学中，应用多媒体技术进行教学，可以激发学生学习兴趣，使学生体会到语文学习的乐趣，有利于语文教学活动开展。在课堂教学中，教师可以根据学生年龄特点，合理应用教学模式，引导学生主动学习，使学生在学习中，主动获取语文知识，以此培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。多媒体能够将文字信息转化成视频图片的方式，有利于学生学习理解。在课堂教学中，可以将学生无法突破的难点问题以视频方式展示出来，能够激发学生学习欲望，有利于学生学习发展。
1.2突破空间限制
在小学语文教学中，应用多媒体技术，可以不受时间空间的限制，使学生直观感受学习内容，刺激学生听觉视觉。通过多媒体技术的应用，深化学生对教学内容的理解，提高学生学习效率[1]。在语文古诗词教学中，教师应灵活使用多媒体技术，深化学生对此理解，培养学生文学素养，促进学生身心健康成长。
1.3提高学生学习效率
在小学语文教学中，应用多媒体技术教学，可以提高学生学习效率，深化学生对教学内容的理解。在课堂教学中，教师应根据教学内容，应用这一教学手段，帮助学生学习语文知识，以此提高教学效率，推动语文教学发展。
2多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
2.1辅助教学，激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，教师可以将多媒体设备与传统教学结合在一起，通过多媒体技术辅助教学方式，帮助学生学习语文知识，深化学生对教学内容的理解。小学生具有较强的好奇心，喜欢新鲜的事物。在课堂教学中，教师应根据学生年龄特点及性格特点，对学生进行针对性教学，引导学生学习语文知识，掌握学习方法。传统教学中，教师忽略学生学习兴趣与能力的培养，导致学生学习兴趣不高[2]。而多媒体技术的应用则是可以活跃课堂氛围，丰富学生学习内容，有利于教学活动开展。在语文教学过程中，应发挥多媒体技术优势，通过辅助教学方式，加深学生对教学内容的理解，提高课堂教学质量。
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例如，学习《迷人的九寨沟》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生展示九寨沟的景色，引导学生通过观看视频，体会文章中描述的“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。”的内容。当教师播放视频后，教师可以引导学生自主阅读文章，感受视频中观看到的景象，感受大自然的魅力，以此提高学生学习效率，促进教学活动开展。
2.2创建情景，丰富学生学习内容
在小学语文教学中，教师可以利用多媒体为学生创建情景，引导学生分析教学内容，感受教材中描述内容，以此完成教学内容[3]。教师为学生创建情景时可以采用多种不同的方式，发挥多媒体技术的优势，辅助学生学习，使学生体会教材中的知识，以此提高课堂教学质量。
例如，学习《我们爱祖国》这一内容时，教师可以就教学内容，为学生播放一首歌曲，如《我和我的祖国》。然后让学生在音乐的烘托下阅读文章，感受作者对祖国的热爱，培养学生的民族意识，激发学生爱国之情。通过这种教学方式，可以为学生营造一个轻松自由的学习氛围，有利于语文教学活动开展。
再如，学习《春日》这首古诗时，教师可以利用多媒体将古诗中描述的内容展示出来，为学生呈现一幅春日图。在一个春光明媚的美好日子，我来到泗水边观花赏草，只见无边无际的风光景物一时间都换了颜色。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。然后引导学生阅读古诗，感受古诗中描绘的内容，体会作者对大自然的喜爱之情。通过这种教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，有利于学生文学素养的培养。
2.3拓展教学内容，丰富学生知识面
在小学语文教学中，教师可以利用多媒体收集教学资源，应用在课堂教学中，以此丰富学生学习内容，拓展学生视野。在课堂教学中，教师应根据学生实际学习情况，合理应用多媒体教学，发挥其优势，提高课堂教学质量[4]。多媒体技术，可以将教学内容转化成文字、视频、动画等方式，活跃课堂氛围同时，调动学生学习积极性，减轻教师教学压力，提高学生学习质量。
例如，学习《神奇的玻璃家族》这一内容时，教师可以对学生进行拓展教学。这一文章主要讲解各种玻璃，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点及优势。在教学中，教师可以围绕此，对学生延伸教学，如普通平板玻璃、压花玻璃、中空玻璃等等，引导学生学习更多的知识，以此丰富学生知识面，拓展学生视野。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，教师应尊重学生个性，结合学生学习情况，灵活使用多媒体技术，丰富学生学习内容，提高学生学习积极性，促进教学活动开展。在课堂教学中，采用多种教学方式，应用多媒体技术，以此提高课堂教学质量。
参考文献
[1]张秀玲.多媒体技术在小学语文阅读理解教学中的应用研究[J].信息记录材料,2018,19(11):134-135.
[2]朱业平.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用分析[J].教育现代化,2018,5(34):386-387.
[3]刘洁.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].华夏教师,2018(23):40-41.
[4]邱元法.试论多媒体技术在小学中高年级语文教学中的应用[J].新教师,2018(02):40-41.
论文作者:陈莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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