甘肃省积石山县胡林家学区大庄小学 731799
摘 要：喜欢游戏是孩子的天性，在小学数学课堂教学中引入一些孩子喜欢的小游戏，一定会激发孩子们的学习兴趣，提高数学教学质量。那么，在教学中如何开发和引入数学游戏呢？我简单谈谈个人做法。
关键词：小学数学 数学游戏 课堂教学 巧用
在小学数学课堂教学中，我们经常会遇到学生在课堂上注意力不集中、听课不认真、活动不积极的情况，严重影响课堂教学的质量，学生的学习成绩也无法提高。所以，可以通过数学游戏的方法来提高学生数学课堂学习效率，使数学课堂更具活力。
一、处理好数学游戏与数学教学的关系
数学游戏是指把数学知识柔合在游戏活动中，使学生在游戏活动的过程中，不知不觉地接受数学知识，培养数学思维，让学生对数学产生浓厚兴趣的教学方式。这样既能够提高学生学习的主动性，又能够增强学生自我创新的能力。所以，数学游戏与小学数学教学应该是相辅相成、不断促进的关系。数学游戏是为数学教学服务的，教学中我们一定要分清主次，不能本末倒置，为游戏而游戏。
在开发数学游戏时，必须要根据小学生的实际年龄特点，要具备一般游戏的趣味性，还要让传统的素质教育观念转变为快乐学习的教育理念，让学生和教师在轻松愉悦的环境下进行学与教。
二、数学游戏的作用
1.能够增加课堂教学的活跃程度。数学游戏的运用能提高学生参与课堂的热情，提高数学对学生的吸引力。
2.通过数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流，增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，进一步提高教师的教学水平。
3.使学生在活动中经历、感受或感悟数学产生、发展、演变、应用的过程，能够充分发挥学生自身的优势，增强对学生素质能力的培养。
三、数学游戏的具体运用
1.在课堂引入时应用
良好的开端是成功的一半，用数学游戏开始一节课，一下子吸引了学生的注意力，使学生积极参与到课堂教学活动中，进入状态快。
如：通过拼图游戏可以让学生针对图形进行准确认识，并且根据图形的特点来进行拼接和组合，从而形成完整的图案。这样的游戏，能够让学生的注意力更加集中，还能够让教师知道通过自己的设计能展现出不同的教学效果。
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2.在讲解新知识时应用
数学知识有时很枯燥，学生的注意力易分散，直接讲解数学知识，学生不在状态，难理解，教师讲得费事，要是把所讲内容揉进数学游戏中，让学生在游戏活动中去领悟，效果就大不一样，课堂气氛也会更加活跃。
如：在讲解减法时，可以通过“减法游戏”进行教学。将1、25、37及28放在正方形的4个顶点上，正方形每边的中点连接起来可得到另一个较小的正方形，新的正方形的顶点被赋予两侧数字的差（如37-25=12，37-28=9）。依此模式，重复上述步骤，直到出现4个顶点的数字都相同为止，在图1中数字为6。试问在此限制之下最多能画出几个正方形？提出问题的同时还要给学生进行讲解：当第一个正方形中的最小数与最大数位于对角时，只要重复5次以内就可以达到目的，但只要避免这种情况就可画出更多的正方形。
通过这样的方法，能够让学生意识到图形之间存在的减法规律，进一步培养学生转换思路的能力，让学生学习更加高效，全面提高学生的学习质量，帮助学生更加积极主动地进行学习，养成钻研探索的精神。
3.在拓展延伸处应用
要让学生对所学数学知识进行进一步的思考，把知识拓展开，是一件比较难的活动，如果此时，用数学游戏，可想而知，学生的兴趣一下被激起，拓展是顺理成章的了。
四、须注意
1.数学游戏必须要充分准备
只有对学生特点和课堂教学内容进行深入的研究，才能保证数学游戏充分地融入课程教学，成为课堂教学的有力工具。
2.数学游戏是为数学知识服务的
在不失游戏趣味性的前提下，一定要把握知识融入的分寸，不能为游戏而游戏。
3.数学游戏要适度
学生一旦游戏，易忘记时间，教师一定要清醒，把握好度，适可而止。
总之，通过数学游戏能够让学生对数学知识有全新的认识，提高学生主动学习的兴趣，避免学生在数学学习过程中感到枯燥乏味，从而有效提高教师的教学水平和数学课堂教学质量。
参考文献
[1]皮定钊 让课堂活起来:探究教育游戏在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2016，（63），66。
[2]甄军 教育游戏在小学数学教学中的有效应用[J].考试周刊，2016，（56），95。
论文作者:张巨明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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