山东省东营市利津县第二中学 257447
摘 要：多媒体手段在高中政治课堂教学中的应用，能够有效吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。本文则对高中政治课堂教学中的多媒体手段展开了探讨。
关键词：高中政治 课堂教学 多媒体手段
高中思想品德教学重在对学生思想道德品质的培养，提高学生的思想觉悟，对学生的行动具有很好的指导意义，可实现学生知、行、意、信的统一。高中政治课和其他学科对学生的意义不同，政治课不仅要实现对学生知识的培养，同时还担负着帮助学生树立正确的人生观和价值观的责任。传统的高中政治课程比较死板，学生在陈旧的教学中对政治课程的兴趣不大，学习积极性不高。要想改变这一现状，就必须在教学改革中依靠先进的教学设备，其中就包括了对多媒体手段的巧妙运用。多媒体手段在高中政治课堂中的运用策略如下所示：
一、借助于多媒体手段提高学生兴趣
兴趣是学习最好的老师。教师在教学中要深入研究学生的学习心理和认知规律。多媒体技术可以为课堂创设令人赏心悦目的情境，学生的各种感官在多媒体创设的情境中被充分地调动，进而获得良好的情感体验，帮助学生培养对政治学习的浓厚兴趣，提高课堂教学的效率，最终实现学习目标。例如教师在向学生讲授《社会主义精神文明》这节课中“先进文化的前进方向”时，可以通过多媒体设备向学生播放其比较熟悉的《保卫黄河》革命歌曲，让学生在激昂优美的歌声中感受先进音乐文化的力量。学生听完后，教师及时地引入和本节课相关的内容。“风在吼，马在叫……黄河在咆哮”，歌曲中的歌词和壮丽的音乐展现了一个民族在被压迫和被欺凌的危险关头发出的怒吼，在那个时代有多少中华儿女在这首歌的影响下带着一腔爱国的热情走到一起，奔赴抗日的前线。现在我们再听到这首歌时内心仍旧会有强烈的情绪在波动。进而提出问题：为什么这首歌经历了这么长的时间仍旧会给我们的内心带来震撼？为什么一首歌就可以将亿万人的心凝聚在一起？学生通过讨论，通过亲身感受总结出先进文化是具有力量的。通过这样直观、生动、形象的情境导入，极大地激发了学生学习的兴趣，为完成学习目标奠定了基础。
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二、借助于多媒体手段引导学生克服学习重难点
比如在向学生开展“热爱共产党”教育时，教师可以将学生分为三组，在相应的课堂开展的前两周，向三组同学布置不同的任务。第一组同学的任务是通过父母了解家乡在新中国成立后，尤其是改革开放以来，生活和环境的变化。第二组同学的任务主要是对当地的县委县政府进行走访，了解当地政府为人民办的几件实事。最后一组同学主要是利用网络搜集共产党员的先进事迹。教师将三组同学收集的资料进行综合并结合教师掌握的内容，最后制成PPT课件，在课堂上对学生进行演示。这样的教学模式使学生深入情境中，被自己所调查的内容所震撼，直观、深刻地对学生的思想产生教育和影响，同时突破了教学中的重难点。学生在课堂上看到自己通过走访获得的资料展现在多媒体上，心中还会充满成就感，这样学生在这节课中会更加积极主动地参与教学。
三、借助于多媒体手段培养学生学习自主性
随着教学改革的不断深入，学生主体作用的实现被不断地强调，如何实现学生在学习中的主体作用自然成为教师需要深入研究的问题。多媒体技术的应用很好地实现了学生在教学中的主体作用，使学生自主学习能力得到培养。使用多媒体教学手段可在教学中创设相应的教学情境，导入新的教学知识内容，为学生列出相应的学习提纲，进一步指导学生阅读。在长时间的影响下，学生的阅读能力得到提升，自己也会逐渐养成良好的阅读习惯。具备了强大的阅读能力，学生可以更容易地通过阅读政治课文，从中提炼出关键性的知识。很多学生怎么都学不好政治就是因为没有掌握良好的阅读习惯，没有在阅读的过程中对知识进行理解和思考。
四、借助于多媒体手段培养学生的创新和实践能力
例如在向学生讲解“实事评论课”时，教师运用多媒体从多个视角、多个方面进行课程展开，为学生的思维提供了广阔的空间，帮助学生开拓视野，充实学生的知识容量，为政治课堂提供了更丰富、更直观的素材。学生的学习时间是固定的，当实事的发生和学生的学习时间相互冲突时，学生可以通过多媒体在课余时间对其进行观看。学生在参与政治辩论比赛或是活动时，往往会因为没有实战经验而产生紧张的心理，教师的疏导可以起到一定的缓解作用，但是很难彻底消除学生的紧张。在多媒体技术的帮助下，可以更加真实地还原比赛或是活动的场景，学生在声音和画面所展示的场面中对比赛和活动的感受会更加真实。
此外，教师还要对多媒体手段下对教学素材和教学方法的选择给予重视。多媒体教学中教师可选的教材资源比较丰富，教师要结合课堂内容和学生的特点进行选择，将真正有用的教材运用到教学中，实现多媒体手段的价值。多媒体技术在教学中的使用具有多重优势，但是教师在使用中要注意多媒体技术的有效应用，对其在政治教学中的应用实践经验多进行总结。在高中政治课堂上巧妙地运用多媒体手段对教学进行设计，并辅助政治教学的开展，提升学生对政治的兴趣和学习主动性，具有很好的成效。
参考文献
[1]蒋小童 多媒体辅助教学在农村高中政治课教学中存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2013，19，122-123。
[2]邓玉皎 网络环境下提升高中思想政治课教学实效性研究[D].江南大学，2014，24-29。
论文作者:周德勇
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
标签：学生论文; 多媒体论文; 手段论文; 教师论文; 政治论文; 情境论文; 政治课论文; 《中小学教育》2016年2月总第232期论文;