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章鑫尧，一个小县城的孩子考入了北京大学外交外事系后，我作为他念小学时的小学校长，又曾是他的语文、历史老师，访问了他的父母。
他的父母十分普通，也非常谦逊。他们告诉我，鑫尧从小学开始就十分注意科学用脑。也许就是这个科学用脑，才使他从小学、中学直到大学，各科成绩总是名列前茅，被大家誉为“文科状元”。那么他的父母是怎样指导他科学用脑的呢？访问中我发现了以下四方面经验：
一是指导孩子按周期用脑。父母要求孩子学习要经过三个周期。这三个周期是：1、连续读背几遍新学的知识；2、三四周后，将它复习一两遍；3、两个月以后，再将它复习一遍。 孩子坚持这样按周期用脑，对所学的知识理解得快，记得牢。
二是指导孩子在最佳时间用脑。父母告诉孩子，在睡前和起床后的一段时间内，以及在学习后准备就餐之前，是一个人的记忆最佳时期。鑫尧在这些时间里常常安排阅读词语注释、背诵课文等。当他遇难题时，父母就叫他躺下思考，这样受到外界的干扰就少，注意力容易集中，联想也较丰富。但是人的大脑也有疲劳的时候，父母便指导孩子在上午10点和下午3点时去听音乐或去参加一些体育活动。
三是指导孩子交叉用脑。父母指导他不把相类似的科目安排在同一时间或邻近时间学习。这是因为，内容相似的知识会使大脑的记忆力下降。鑫尧平时在父母的指导下很注意交叉学习，比如，上午学习语文、数学，然后参加体育活动；下午学习历史、自然，再参加游艺活动。鑫尧在交叉学习时还注意先密后疏，就是同一种内容，开始时隔一两天复习一次，后来隔四五天复习一次，最后隔半个月、一个月再复习一次。这样复习能防止遗忘。
四是指导孩子学习多种感官结合。父母告诉孩子这样一个道理：在一定的时间内，视觉能获取知识量的20%，听觉能获取知识量的15%，而视、听两种感官一起用的话，获取的知识不再是15%，而是增加到50%。所以，鑫尧在复习汉字、词语、公式时，就采用多种感官结合的方法，即做到眼看、口读、耳听、手写、脑记，尽可能多地调动身体各个“部门”同时记忆同一个内容。鑫尧的父母告诉我，鑫尧从小学开始就学习这样做了，进了初中、高中、乃至大学，也坚持这样科学用脑，因而他的学习较为轻松，学习成绩也总是在全班同学的前头。
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