摘 要：开放性试题指的是没有固定答案或结论的一种试题类型。正是因为答案的不固定性，这种试题才能在培养学生发散性思维、创新思维能力上发挥重要作用。近几年的高考地理综合题中开放性试题反复出现，充分体现了该类试题的重要性。因此，在备考复习教学中，教师要提高对此类题型的重视。
关键词：高考地理 开放性试题 备考策略
纵观近几年高考地理全国卷命题，对于开放性试题的考查非常频繁，考查方式也不断发生变革。高考地理综合题的问题设置充分体现了区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大地理核心素养。在高三地理教学中，教师要认真研究开放性试题的问题设置规律，结合教学实际采取恰当的备考复习策略。
一、试题设置两个开放性问题，选择其一作答
1.试题设置规律分析（以2016全国I卷36题为例）。茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32-37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达，生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。
请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。
问题1：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。
问题2：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。
2.备考策略。针对试题中设置两个开放性问题的题型，高考地理复习教学中教师要认真研读《考试大纲》《课程标准》，精确把握高考地理核心素养，重视农业产业发展的区位分析和农业可持续发展。解题中要求学生认真审题，抓住关键词，确定选择一个比较熟悉的问题，再结合材料、图文信息组织答案，切记不能两个问题同时作答。
二、试题设置赞同与不赞同开放性问题，并说明理由
1.试题设置规律分析（以2017全国III卷36题为例）。西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。
你是否赞同在甲地扩大温室农业生产规模？请表明态度并说明理由。
2.备考策略。这类开放性试题在平时高考地理复习教学中要加强训练，可以采用小组合作探究学习的方式，让学生辩证分析地理问题，大胆说出理由。可指导学生从区域农业生态、社会、经济可持续发展三个方面进行论述。
三、试题设置一个观点，是否同意该观点并说明理由
1.试题设置规律分析（以2018全国I卷37题为例）。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成了面积相对稳定的扎龙湿地（如下图）。扎龙湿地面积广大，积水较浅。
有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。你是否同意，并说明理由。
2.备考策略。结合某个观点建议是否同意，这类开放性试题在备考复习教学中非常常见，要求对该观点进行逆向思维判定，让学生设定同意或不同意带来的影响有哪些，分步归纳。多指导学生进行区域地图中隐性信息的精准获取，首先必须区域判定准确，然后结合区域自然地理环境和人文地理特征深入分析，最后总结出恰当充分的理由。
总之，近几年高考地理全国卷命题中都有设置开放性问题，而且得分率不高。因此，在高三地理备考复习教学中教师要高度重视这类题型的分析与总结，认真研究高考命题规律和地理核心素养，通过经典案例剖析培养学生分析开放性问题的能力与技巧。
参考文献
[1]王述华 高考地理“开放性试题”的类型、特点及答题策略探究[J].西北成人教育学院学报，2017，（2）：81-86。
[2]李春军 解读高考地理开放性试题[J].中学地理教学参考，2015，（16）：53-54。
论文作者:赖治和
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/24
标签：横县论文; 试题论文; 地理论文; 开放性论文; 茉莉花茶论文; 策略论文; 茉莉论文; 《教育学》2019年5月总第177期论文;