关键词：历史故事；初中历史教学；应用
在初中历史的学习课堂上，对于学生来说，要想更好的引入课堂知识，教师可以通过融入历史故事的方式，充分提高学生的学习兴趣，激发学生的探究热情。本文基于如何在初中历史的课堂教学中融入历史故事进行了一定的探究，并针对当前学生的实际情况，采取了具体的教学策略。
一、在初中历史教学中融入历史故事的教学价值
基于新课改的大背景下，在当前的课堂教学中，要求教师不断地创新自己的课堂教学方式，吸引学生的注意力，更好地让学生投入其中。教师在教学的过程中，可以利用历史这门学科独特的性质，融入一定的历史故事，增强和学生的交流。通过在和学生的交流中，了解学生的学习基础，更好的针对学生的学习情况，采取更为合适的教学策略。教师在开展教学时，应通过融入历史故事的方式，增加历史课堂的趣味性，让学生体会到学习历史时的乐趣，从而更好地吸引学生的注意力，这对于初中历史课堂的顺利开展，有着一定的积极作用。
二、初中历史课堂教学融入历史故事的教学策略
1、利用历史故事，导入教学
教师在开展课堂教学时，应认识到一个良好的课堂导入，对于提高学生的学习效率有着积极的作用。教师在进行教学设计时，应注意设计一个良好的导入方式。鉴于历史学科的特殊性，教师可以通过融入历史故事的方式，更好地导入本节课的学习，利用更为新颖的故事内容，来吸引学生的注意力，调动学生学习的热情。作为初中历史教师，应重视历史故事的趣味性，在课堂下运用多种方式搜集更有趣的故事，充分调动学生的学习积极性，让学生用一个最大的学习效率，投入到学习中来。
例如在学习《三国鼎立》这一课教学时，在本节课的教学内容中，教师要让学生充分明确三国鼎立局面背后所代表的历史意义和其时间发展顺序。因此，教师在设计课堂导入环节时，可以根据这一教学内容，选择更为合适的故事，引入本节课的教学。针对本班学生的实际情况，教师选择了“官渡之战”作为课堂导入的故事。通过为学生讲述官渡之战，让学生通过自己的感受，领悟官渡之战的历史意义，更好地让学生认识到曹操这一人物，明确其形象性格，这对于学生本节课的课堂学习，打下了一个坚实的基础。
2、根据历史故事，解决教学重难点
对于历史这门学科来说，其有着很强的知识面，需要学生在思想上有着一定的宽度，这对于部分学生来说，是其所欠缺的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学时，应意识到这一点，采取更为合理的教学方式，积极补充学生思想上的不足，更好地为学生降低课堂学习时的难度。教师在教学的过程中，可以借助于历史故事，补充课堂上的知识内容，为学生降低课堂学习中的难度，让学生更好地认识本节课的学习，充分提高学生的学习效率，强化学生的理解能力。
例如在学习《贞观之治》这一课堂教学时，本节课的教学重点问题在于让学生认识李世民和武则天，明确这两个唐朝关键人物的性格特点。教师在教学时，可以针对当时的历史情境搜集一些电视剧，为学生加强印象，更好地促进学生理解本节课的教学内容。对于教师来说，在选择电视剧时，应选择有一定关联性的电视剧，对于电视剧进行甄别，更好地选择具有一定真实性的历史情节内容，应注意不能选择歪曲历史的情节内容，更好地在学生头脑中形成一个正确的印象。
3、通过历史故事，完成课后练习
在初中历史的课堂上，教师应重视让学生利用课堂下的时间进行历史学习，促进学生对于历史这一学科，进行深入理解和学习，巩固学生的历史课堂学习知识。教师在教学的过程中，应选择一些具有价值性的历史故事，充分激发学生的学习兴趣，让学生利用课堂下的时间进行探究，增强学生的课堂学习效果，也对于课堂上的教学内容进行补充。传统的课堂教学中，教师忽视了对于学生在课堂下进行教学工作，这对于学生的历史学习来说，有着一定的局限性。教师在开展课堂教学时，可以借助于丰富多样的历史故事，对于学生的历史学习进行干预和指导，增强学生的历史学习体验，也在一定程度上，尊重了学生的主体地位，让学生更好地开展自主探究。教师在进行课堂教学时，应注重为学生布置一些开放性的作业，引导学生更好地发挥自己的主观能动性，开展自主学习。
例如在学习《洋务运动》这一教学内容时，教师在进行课堂教学时，应认识到课本教材上有关于这一章节的内容毕竟是有限的，教师可以让学生利用课堂下的时间，针对这一部分知识内容进行充分的收集，夯实学生的历史基础，提高学生对于本节课教学内容的认识，巩固学生的历史基础。
三、结束语
综上所述，在实际的教学过程中，教师应学会在初中历史的教学课堂上运用历史故事，增强学生的学习体验，带给学生更多的知识内容，充分提高学生的学习兴趣，夯实学生的理论学习基础。
参考文献：
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[3]翻转课堂教学模式在初中历史教学中的应用[J]. 刘汉雄. 学周刊. 2019(02)
论文作者:徐静
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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