周秀河 广西百色市乐业县同乐镇达存村小学 广西 乐业 533200
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-169-01
在小学语文课堂教学中，和谐、平等的师生关系是营造良好课堂教学氛围的重要途径，也是增强学生学习兴趣和调动学生积极性，促进学生理解和吸收知识的重要手段。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，在学习过程中，学生的兴趣的重要性。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该以学生为主，尊重学生的个性化发展，增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和课堂教学质量。那么，如何在小学语文教学中营造和谐的课堂教学氛围呢？笔者结合自身的教学经验简单地谈一谈自己的看法。
一、高度重视备课，提高备课的有效性
备课是教学工作的前提和基础，可是我们教师往往忽略了备课的重要性，成天忙于批改学生的各类作业，认为只要学生能正确完成作业就是有效的教学；备课是上好一节课的保证，不但要备教材，更要备学生，这就要求我们认真学习课程标准、钻研教材，明确每节课的教学任务和教学目标，更要了解学生，依据学生的身心特点、学科特点、数学课程标准要求制定切实可行的教学目标，特别是要按新课程理念，在现有教材内容的处理、组织等方面多下功夫。可我们有些教师备课，有的直接参考现有的教案，还有的根本没有时间备课，只按照自己在课中的临时发挥进行教学，这就造成课堂教学的机械性、盲目性和随意性，这种无效备课或毫无准备的教学别说他教学的有效性有多高，更别说学生能在课堂上会学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义了。
二、通过问题导入营造良好课堂氛围
以往的语文课堂教学过程中，受到课时和教学理念的限制，大部分教师在课程当中都会选择单刀直入的方式来进行讲解和分析，引导学生通过记忆和背诵的方式来掌握相关的知识点。但受到小学生水平的限制，很少有学生能够快速转变自身的学习状态，更别提主动参与到实际的课堂学习当中了。因此，教师就必须要从学生的兴趣出发，结合当下的语文课堂教学要求和新的教学目标。有针对性的在跟他交流过程中引入多样化的网络素材和生活教学内容，将其和原有的教材内容进行有效的整合，并在此基础上提出一些具有探究性和思考性的语文问题，以问题导入的方式来全面激发学生的语文学习兴趣和探究热情。这样不仅能够提升学生语文课堂参与度，同时也能使学生对后续的小学语文内容产生浓厚的兴趣。
三、通过教学情境营造良好课堂氛围
在越来越多的先进的教学理念和教学方式不断出现的当下，传统的以教师为主体的课堂讲授方式已经不能满足学生多样化的语文学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师就必须要以学生为课堂的主体，有效地利用学生的图片资料、声音动画、影视资源等多样化元素，为学生构建集交互性、工具性、人文性、趣味性为一体的语文课堂教学情境，结合语文教材内容引导学生不断地进行学习和探究，鼓励学生借助各种渠道和途径来解决学习过程当中存在的问题。这样不仅能够为学生营造良好的视觉体验和听觉体验，同时也能利用良好的课堂氛围来全面提升学生的整体学习效率和质量。
四、创建良好的师生关系，激活课堂气氛
创建良好师生关系就是在为轻松和谐课堂氛围打基础。教师要多关心学生的日常生活，拉近与学生之间的距离，从而建立与学生之间的友谊。在教学过程中教师的亲切态度和赞美的语言都能够有效地消除学生对教师的恐惧，使得教师可以更好地去关心学生，让学生得到充分的尊重。尤其是在学生学习中的错误处理，教师要让学生表达自己的想法，听取学生对错误产生的原因和问题的质疑，从而形成师生之间的信任感，这有利于良好课堂氛围的形成。小学阶段的学生身心还未发育，游戏对于学生来说仍然是有极大吸引力的。教师在课堂教学中可以参考教材内容和学生的学习水平，精心设计符合教学情况和学生状况的游戏，从而让学生在快乐中获取知识。在游戏进行的过程中，学生之间就形成了一种合作，而且也活跃了课堂氛围，有利于学生对知识的深入理解。课堂教学的娱乐化不仅有利于学生学习兴趣的激发，更加有利于课堂氛围的真正形成和保持。
五、创设生动和谐的学习情境
在小学语文课堂教学中，情境创设具有非常重要的作用，它容易调动学生的感情、点燃学生的激情。同时，它又能培养学生的想象力与创造性思维。那么，要做到有实效地创设情境就应做到以下几点。首先，情境创设要有针对性。情境的创设应以学生感兴趣的故事和事件为背景，来激发学生自主探究的欲望。其次，情境的创设要有趣味性。创设的情境要让学生获得探究的乐趣、知识的乐趣、创造的乐趣。最后，创设情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，既要让学生感觉到所面临的问题与已有知识有一定的联系，又能感觉到新知识具有挑战性。
六、游戏活跃课堂气氛
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。
总之、营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。只有营造出良好的课堂气氛，就可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。
论文作者:周秀河
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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