谈初中化学双基复习，本文主要内容关键词为：初中化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
抓好基本概念和基本理论的复习是全面系统复习初中化学知识的基础，是初中化学教学的继续和深入。我认为在复习中应努力做到以下几个方面，方可收到较好的复习效果。
一、加深对重要概念的内函和外延的分析
所谓概念的内函就是概念的反映对象的一般的、本质的特征。定义就是利用简短文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有其特定含义，不能随意省略变换。例如“化合物”与“混合物”、“浓溶液”与“稀溶液”是有区别的。“一种”、“全部”、“多数”、“任何”等的意义也不尽相同。
所谓概念的外延，简单地说就是概念的适用范围。不掌握概念的外延，就不能运用概念去解决实际问题。例如置换反应的外延主要包括两种情况：一是在溶液中进行的，即金属与酸溶液（通常为稀硫酸或盐酸）、金属与盐溶液的反应。前者金属应比氢活泼，后者只有排在金属活动性顺序表前面的金属（除钾、钙、钠外），才能将后面的金属从它们的盐溶液中置换出来；另一种是在非金属单质和金属氧化物之间进行的，主要是指碳、氢气与某些氧化物的反应（这是内因），但反应中需在高温或加热的条件下才能发生（这是外因）。掌握了置换反应的内涵和外延，才能真正把握置换反应的概念。
二、力求透彻全面地掌握基本概念和基本理论
任何概念都有它的确立条件、内涵、外延以及外延间的种种关系。对于构成概念的这几个方面在复习时均应于以兼顾，切不可顾此失彼，以偏概全。例如“一定温度”和“100克溶剂”及溶解度这一概念存在的条件，这两个条件必须共有，缺一不可。据此可知，企图比较不同温度下物质的溶解度的大小是无意义的。而达到饱和是溶解度概念的内涵。这其中含有溶剂中所溶解的溶质克数达到最大值以及溶解和结晶过程均未停止这两层意思。与溶解度概念有密切关系的概念是该温度下饱和溶液的溶质质量分数，即这两者之间存在着必然的互求关系s→a%=(s/100+s)×100%,a%→s=100a/100-a（克），且数值上以溶解度为大，即(s＞a)。又如质量守恒定律中所强调的“参加化学反应的”一词是该定律确立的条件。无论是进行推断推理或计算时，若忽视这一条件，常会误将反应物投入量代替实际上正好参加反应的物质的质量，从而造成结论错误。例将5克碳与8克氧气完全燃烧可生成13克二氧化碳。此题所给的氧气与碳反应都生成CO[,2]的话，最多只能跟3克碳反应生成11克CO[,2]，你将5克碳投入，实际上并不都参加反应。只有对概念的条件、内涵、外延以及外延间关系诸方面都有了透彻的理解，才能牢固地掌握它，方可以不变应万变。
三、明确概念间的区别和联系
具有本质区别的概念间存在着必然的联系，任何孤立的概念事实上是不存在的。复习中一方面要善于引导学生区别有关概念的不同点，避免概念间的混淆；另一方面也要准确地把握概念间的相同点，以便能够触类旁通。这样在区别之中把握联系，在联系之中识别区别，使概念形成网络，形成一定的概念体系。
例如：在具体运用元素、分子、原子、离子这些重要概念时，经常容易发生混淆。因此清晰地区别它们，把握它们之间的联系是十分必要的。这里应指出，元素是用于描述物质宏观组成的大概念，只论种类，不论个数；而分子与原子、分子与离子是构成物质微粒的不同层次，它们之间在一定条件下可以相互转化，是用于描述物质微观构成的概念，既论种类又论个数。这几个概念中的区别与联系可用下图表示，可让学生一目了然。
除此之外，通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。例如：
对立：混合物与纯净物、化合与分解、氧化与还原等。
包含：纯净物(A)、化合物(B)、氧化物C等（如图1）。多联的原子、元素、单质间有多种联系（如图2）。交叉的化合反应(A)与氧化反应(B)、饱和溶液与不饱和溶液、浓溶液与稀溶液等关系（图3），在复习中适时提出解决这些问题，对于牢固掌握概念，澄清模糊认识都是很有益处的。
四、注重概念的综合运用和灵活运用
在复习题中有的题目所涉及到的基本概念不只一个，即题目中所含知识的密度较大，或者有的题目已知，所求若明若暗，有的数据需进行处理，有的将变化的实质隐藏在纷纭的现象之中，如此等等。解题时欲突破难点，超越障碍，只能借助于对基本概念和原理的综合运用和灵活运用。例有三瓶无色溶液，已知它们分别为石灰水、氢氧化钠和稀硫酸，怎样用化学方法来鉴别它们？根据酸或碱的通性及个性，利用发散性思维，以不同角度展开思考，从不同物质入手，可找到多种鉴别方法：①酚酞和Na[,2]CO[,3] ②石蕊和CO[,2] ③BaCl[,2]和Cl[,2] ④Na[,2]CO[,3]等，这无疑应属于知识的综合运用，但比较所有方法，以采用Na[,2]CO[,3]为最佳，因为用它能一次性将三种物质鉴别开来。能否采用此法是运用知识是否灵活的最好检验。
此外，还可通过做习题或实验时应用概念和原理，加深对概念和原理的理解。如对溶液、溶质、溶剂概念，通过练习和实验，理解溶液中的溶质应是溶解于溶剂中的，不溶解的或结晶析出的固体物质不是溶液的组成部分，从而加深在复杂条件下对有关溶液概念的理解，又能提高计算技能。
总之，抓好初中化学基本概念和基本理论的复习，首先要在切实弄清基本概念和基本理论内涵上下功夫。在此基础上注重概念间的区别和联系的归纳与总结，并有针对性地进行综合、灵活运用概念和原理的训练，为全面系统复习打下坚实的基础。
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