摘要：良好的班集体是激发学生的学习潜能，促进学生个性全面发展和人格完善的载体。本文从两个方面展开论述：良好的班集体能促进学生健康心理的形成与心理素质的提高；良好的班集体是激发学生潜能的源泉和内在动力。
关键词：班集体；激发；潜能
目前的中学教育，由于“应试教育”的长期影响，还没有完全摆脱“应试教育”的束缚，从领导到教师，人人都把目光盯在学生的文化成绩上，急功近利，重分数，轻素质；重教学，轻班集体的建设与管理。教师积极教，学生被动学，甚至无心向学，“教”与“学”相分离。学生缺乏学习的主观能动性和良好的学习氛围，结果学生的积极性、主动性、创造性受到压抑，巨大的学习潜能未能被激发出来，学校的教育教学质量依然徘徊不前。为此，笔者通过十几年的班主任工作，认为良好的班集体能激发学生的学习潜能所产生的影响和作用有着深刻体会与认识，取得了一定的成绩。
良好的班集体是学生赖以学习、生活、交往的主要环境和社会组织，是学生进行社会角色交往与体验的重要舞台，是促进学生个性全面发展和人格完善的载体。马克思曾经指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”良好班集体特殊结构的这种功能蕴涵着巨大的教育力量，是激发学生潜能的重要前提与载体。心理学认为，个体素质的要素和结构，可分为三个层面：1.生理素质；2.心理素质；3.社会文化素质。在这三个层面中，心理素质影响和制约其它两个层面，主要表现在：(1)人的生理素质是先天的，但这先天的、遗传的、丰富的潜能只有通过教育才能开发出来。潜能的开发、能量的发挥是通过心理素质的提高来实现的；(2)提高学生的社会文化素质(思想道德、文化、审美、劳动等素质)必须提高学生的心理素质。现代心理学研究表明：心理健康与个体潜在能力的发挥二者之间关系非常大。通过怎样的教育途径帮助学生在学习、生活及人际交往中充分发挥其潜能，真正地实现自我价值，这一点是非常重要，也即是说，只有保持健康的心理才能充分发挥个体的潜能。否则将妨碍或制约人的潜能的发挥。要实现这一点，离不开良好班集体的建设。
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良好班集体的巨大教育功能对学生健康心理的形成与提高，首先体现在：良好的班集体对其成员有一种吸引力的作用，这种吸引力表现为：集体为成员提供了交往的舞台；使成员有一种家的归属感；满足成员对爱和自尊的需要；满足成员求知和成就的需要。这是由于对成员有了各种需要的满足，同时也才能更好地形成班集体的凝聚力和向心力。在一个和谐、宽松、崇尚提问、质疑、探索的环境中，这种凝聚力和向心力的作用使班集体成员形成健康的心理，同时也产生社会助长和社会从众心理。正是这些社会心理现象，有利于学生心理素质的提高。笔者的管班的实践也充分证明了这一点、所管的班(即2016届高一(16)班)入学成绩是高一级的倒数第二。集体创建之初，学生普遍存在自己“技不如人”的自卑心理、纪律松散，学习提不起劲。根据这种状况，我设计了了创建优秀班集体的实施方案，完善班级管理机制，以活动为载体，开展丰富多彩文体活动、主题班会、课堂教学改革，各科的学习竞赛，让学生人人参与，在参与中积极地进行自我体验，充满信心地面对自己、面对他人。自学地支配自己的生活世界，对未来充满信心，相信自己有克服困难的勇气和战胜困难的决心，不因眼前的得失而对未来产生怀疑。正视现实，不会因一些缺憾和不足而出现困扰，实现自主管理，在自主加合作的基础上，乐于并善于学习别人的长处，牢记“榜样的力量是无穷的”这一格言，并在学习、交往中不断修正自身的不足；合理的期待，善于控自己的情绪。三学年下来，让全校师生刮目相看：班级量化管理成绩的一等奖，2014年至2015年度获市级先进班集体的光荣称号，2016年高考本科上线率百分之八十五！
学生的心理健康水平和心理素质的提高，是学生潜能开发的源泉；建设良好班集体，则是激发学生学习潜能的内在动力。学生潜能的激发需要一定的环境、氛围条件，而班集体提供了学习潜能开发最适宜的环境、氛围、条件，是激发潜能的最佳载体。因为良好班集体的特殊结构和各方面的积极影响，使成员在心理上产生一种积极向上的动势，形成成员的内部驱动力。在其影响下，集体内部多种积极心理因素产生激励作用。这种激励作用的聚合，又促进各成员心理潜能的开发。同时，在班集体这舞台上，各成员在交往活动中，接受了集体的潜移默化的积极影响，自觉与不自觉地产生了与集体一致的行为。而潜能的激发，最需要的就是班集体中一种环境、一种氛围，特别是集体中的探索精神、求异思维，创造行为等积极的心理，构成一种强大的环境影响力，助长各成员的竞争和参与。关键设备中的互动秘同化，形成激发学习潜能最适宜的心理环境和文化氛围。在良好的班集体这个优化了环境中，集体成员的团结协作共同创造成功的积极的心理体验。在交往与互动中，需要产生竞争，竞争产生压力，有压力就有合作，合作创造成功。
综上所述，良好的班集体的特殊结构能创造出的教育力量，是激发学生学习潜能，让每位学生得到健康成长，让每位学生得到充分发展！
(作者单位：广西灵山县新洲中学 535400)
论文作者:何友耀
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年4月下
论文发表时间:2017/7/6
标签：潜能论文; 班集体论文; 学生论文; 成员论文; 心理论文; 心理素质论文; 集体论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年4月下论文;