摘要：在目前的体育教学中，各级学校尤其是小学都更加注重课程评价这一环节，因为教师对课堂及时评价，可以让教师及时反思课堂中存在的问题，从而有利于教师不断改进教学方法，提高教学质量。本文首先阐述了在小学体育课堂中倡导教师对学生积极评价的重要性及意义所在，并且针对目前做法不足的地方对如何提高教师对学生的评价效果给出了相关的策略。
关键词：小学教育；体育课堂；评价策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-189-01
教学是一项繁琐复杂的过程，其中的教学评价问题更是困扰到很多教师。在如今高速发展的社会生活中，每一个行业的竞争压力非常大，教育行业也不例外，学生在个性和需求上也都呈现出各种不同，这更是加大了老师们的教学负担，很多教师也开始出现了懈怠行为。尤其是在教学评价方面，由于缺少科学的评价环节，这就让学生在课堂结束后无法准确的得知自己在课堂上的表现，一定程度上也影响了学生学习的积极性。
1 小学体育课堂教学中教师对学生评价的意义
教学过程中教师对学生及时进行课堂评价有利于新课标理念的贯彻与推进，更有利于小学教育理论的发展，具有很明显的现实意义。教学评价在教学工作中是对维系师生友好关系纽带，促进学生与老师的交流和沟通，实现共同发展的有效途径，尤其是在体育课堂中，学生的自由性较强，教师对学生的评价方式也因此可以更加多样化。在体育课堂教学中，教师努力创新评价方法，为学生提供更加有趣的评价，不仅可以促进学生对体育课堂的兴趣，减少缺课与逃课率，还能够有效地培养学生的自我评价能力，同时对老师的评价进行深刻思考，提高评价他人的能力。教师通过上课观察学生对待课堂的态度，进行体育运动的方式方法和效果等，对他们的行为提出表扬或批评，并且给出合理使人信服的理由，对学生的行为也起到合理的监督作用，引导他们努力向更优秀的方向发展。在目前的体育教学课堂过程中，存在很大的理论与实际偏差，不能使之与实际的教学情况相联系，从而教学评价的效果不显著。所以，对体育课堂进行及时有效的评价，对新课程体育课堂具有非常深远的意义。
2 小学体育课堂教学中教师对学生评价的策略
2.1 关注学生差异性，准确评价
每个学生由于在家庭环境以及个性养成方面都存在很大的差异，他们的学习习惯和兴趣爱好也大有不同，学生主体呈现多元化特征。在这样的条件下，我们就必须针对学生的个性差异，对他们进行评价时采用不同的方法。通常的体育老师主要是利用教学调查的方式来对学生的水平和能力进行评价，同时，给予他们不同的发展寄语。在教学过程中，要注观察学生在认知方面存在的不同，在评价时有针对的根据各类个性不同的同学进行准确的定位与分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说在练习立定跳远时，老师应该根据每个学生的起跳姿势进行不同的评价，什么样的姿势可以有助于学生跳的更远，对那些姿势不正确的学生及时提出指导，并不断教他们学会新的起跳方式。在这个评价中，还有利于他们学到更多的技能，从而使评价变得更有意义。
2.2 注重经验积累，规范评价
在小学体育课堂教学中，教师对于学生的评价多数都是随堂评价，而且，采用语言直接评价的方式，这种方式更为直观，因此，小学体育教师更应该注重把握当时的实际情况，使评价做到有依有据。过度随意的评价，会让学生觉得老师不负责任，对于老师给出的意见，采取的欲望也不够强。因此，教师在对学生进行评价的时候，应该让学生感受到自己的真切情感，从而激发学生对于老师在情感的认同。在评价的过程中，要注重语言的感染力，深刻认识到什么样的语言才能够激发学生对于体育课堂的热情。需要注意的是，评价的语言应简洁有力，既能够让学生清楚地明白自己的不足，又能够让他有改正的动力，在体育活动中增强学生接受他人意见的能力。在评价过程中，还应该注重对学生的鼓励，对于那些表现好的同学还要进行及时的赞赏。小学的体育教师更应该注重学生的身心健康发展，对每一位学生都必须做到认真负责，对待教学工作要有无私奉献的精神，尊重学生，努力让学生感受到自信，从而增加学生对学习的热情。
2.3 注重时机把握，适时评价
因为体育课堂时间较短，课时较少，因此，小学体育教师更应该抓住上课有限的时间，及时对学生进行评价。如果评价的时机把握的恰到好处，那么所起到的作用将会事半功倍，但是如果时机把握的不准确，会使评价的效果适得其反。作为小学体育教师，必须要有捕捉学生闪光点的能力。课堂上发现某一位同学表现的特别好，应当及时给予评价和鼓励，因为课堂评价具有很强的时效性，一旦错过了最佳时机，那么对学生的激励作用将会大大减少。例如，课堂中有一些女生对于一些看起来比较危险的动作不敢尝试，比如说跳高，这就需要老师及时进行引导与鼓励，让他明白其实并不危险，垫子是很厚的，不会摔到。对那些勇于挑战的学生，更要不吝夸赞，同时他们也为那些胆子较小的同学起到榜样的作用。当然，也有一些评价需要专门延迟时间，需要学生对自己的行为在课下进行更深的思考，这时再对他们进行评价，更能让他们豁然开朗。
3 结束语
对于很多小学生而言，他们更喜欢和谐有趣的课堂氛围，因为在这种环境下，他们接收新事物的欲望也更强烈。小学体育老师应该在课堂中积极营造活跃的气氛，积极对学生的行为进行评价，让学生能够真正认识到自己表现中的优点和不足，从而促进学生水平的提高，也更有利于提高教师的教学质量。
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论文作者:谢晓琴
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
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