摘要：中等职业学校的教学目标是培养社会需要的技能型人才，而合作能力又是现代人所必备的基本素质，因而在教学过程中如何充分培养学生的合作学习能力是一项值得研究的课题。本文通过提出小组合作学习在中职电子商务实训课中发挥的作用，为学生提供研究性学习和创新性学习的环境，提高学生的理论水平和实践活动能力，以达到最好的教学效果。
关键词：小组合作学习；电子商务；实训课
一、小组合作学习概述
电子商务概论是一门新兴的综合性课程，在教学过程中提高学生的学习能动性以及学生的应用能力是课程的教学关键。小组合作学习是一种富有创意的教学理论和策略，所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历自主探索和合作交流的过程，是有明确任务的互助性学习。
小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨教师所提出的教学任务，学生在讨论中要倾听(认真听取其他同学的意见)、交流(发表自己的看法并对其他同学的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为)。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。
在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在电子商务实训课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、获取新知的机会。
小组合作学习以学习小组为基本活动形式，利用组员间的互动，在教师的指引下，共同完成教师制定的教学目标，这种学习方式在充分激发学生的学习动机，提出研究问题，从而提高学生的知识运用能力和实践活动能力。
二、小组合作学习在电子商务实训课中的实施
明确教学目标及构建教学方式
在“制作网络广告”一课中，强调一张醒目有创意的广告宣传图起到令人过目不忘的视觉效果，对一个店铺的宣传起到至关重要的作用。因此，如何让学生实践制作一张优质的网络广告是值得思考的问题，笔者想到了采用“小组合作学习”方式，因为小组合作学习能够突破个人思维的局限性，聚集小组集体的思维力量，提高思维的创新能力。
1.小组建设
教师根据教材内容、实训室座位、学生成绩等诸多因素将全班学生按4-5人一小组，分成若干组。每组一名组长，负责主持讨论活动并最后汇报；一名记录员，记录讨论过程中各成员发表的意见。组员要积极参与讨论，共同制作网络广告。
2.教学过程
第一步，结合其他企业的网络广告设计图片，进行一个理论的学习，讲解了网络广告设计的特点与设计手法。在教学过程中特别强调制作网络广告中该注意的事项，找准核心点，广告设计要有创意，突破个人思维的局限性，每位学生多发表意见。
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第二步，阅读任务书，让学生自主探究，引起学生的兴趣，让学生自行融入到任务的情境中，思考你为该网络广告制作确定了哪些主题词汇？围绕这些主题想到了哪些中心词汇？又打算选用什么样的图片素材、促销文字、背景色彩等来设计？
第三步，通过之前的自主学习，接下来要进行小组讨论，由组长组织讨论，记录员负责记录，各组员一一发表自己的构想，各组员展开讨论，相互交流，确定设计方案及广告草图。最后组长展示本组设计方案，阐述设计构想及创新点。
第四步，制作广告图。制作广告图是本课的重难点知识，教师通过演示和讲解，力求让学生能够地掌握。通过之前的设计方案组员之间派一名软件操作能力强的学生通过photoshop软件进行网络广告图制作。在此过程中，小组内独立又能互助完成任务，培养学生独立思考和团队合作的能力。教师在巡查过程中加以指导并记录学生制作过程中遇到的问题，以提高学生的学习能力。
第五步，各组间作品评价。在作品的评价过程中围绕几项因素展开：素材处理是否合理？主题是否突出？风格是否协调？总体效果是否突出？在小组评价过程中，激发了学生的学习成就感，也锻炼了学生的鉴赏能力。最后教师进行点评，对表现优异的小组进行表扬，对表现欠佳的小组进行鼓励并提出修改要求。
三、小组合作学习在实训课教学中的成效
1.学生能轻松交流、愉快学习
电子商务实训课操作性强，能积极地调动学生的能动性，采用小组合作学习方式，学生之前相互的交流，课堂氛围轻松愉快，让学习充满动力。通过自主进行讨论、交流，提高了学习兴趣，激发了学习积极性。让他们在交流中领略他人的思维策略与方法，出现了多种解题方法，需要交流共享时，引导学生小组合作，有利于学生感受解决问题策略的多样性与灵活性，从中受到启发，学会理解他人、欣赏他人。
2.学生互帮互助，更加团结
在分组完成后，各学生会形成小团体的意识，想要为自己组加分、争光，想要自己组获胜的心理。因而平时表现积极性不高的学生也会在团队意识的驱动下，更加积极地发表自己的意见。在交流过程中也增进了同学之间的关系，不再是某一个小团体，而是更加有了团队感、集体感，也在接下来的学习当中相互相助，感情更好。
在每次的实训过程中，每一组的组长都能很负责任地组织组内任务，组员完成不了任务时，组长在课中或课后，能及时给予帮助，从而达到共同进步，为接下来步入社会提供了坚实的基础。
3.教师也能积极参与，了解学生
教师的新角色，不仅是学生学习的引导者和促进者，也应是学生学习的合作者，与学生一起交流，为学生的合作学习起到榜样作用。教师应该参加到学生的学习讨论中，及时掌握学生学习的动向，教师既是学生学习的参与者，更应该是学生学习的指导者。在参与过程中发现学生遇到的问题，为今后提高学生学习成绩提供了很大的帮助。
总之，实践表明，在电子商务实训课中采用小组合作学习方式比传统的学习方式更具优势，合作学习增强学生的学习自觉性、主动性，从而提高学生学习的热情，在教学中的“师生互动”“生生互动”，培养学生的合作意识、团队意识和竞争意识。另外，我们还要在教学实践中不断摸索，使我们的小组合作学习实效更高。
(作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校 325000)
论文作者:何群
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年10月上
论文发表时间:2017/1/11
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