【摘要】小学阶段是学生品德形成的重要阶段，教师在阅读教学过程中应充分利用教学资源，依据学生的年龄特征，在教学语文知识的过程中潜移默化地渗透德育，使学生在提升语文素养的同时受到思想道德的熏陶，形成完善的人格，为成为全面发展的高素质人才奠定基础。
【关键词】小学语文；阅读教学；德育渗透
在小学语文教学中，教师除了教授知识外，还要将德育教育渗透到阅读教学中，让学生发掘真善美，受到情感熏陶，情操陶冶，获得心灵启迪，树立良好的人生观、价值观、世界观，促进学生全面而健康地发展。
一、在朗读中渗透
朗读是德育渗透的有效手段，学生反复朗读，揣摩文中人物的思想感情，领会课文的意义，品味课文所包含的深意，在思想方面得到提升。例如：指导学生朗读《匆匆》时，让学生用情地朗读，细细地品味，“八千多个日子……”。首先让学生试读，并说出自己为何要这么读，然后由教师分别予以指导，经过学生一遍一遍的朗读以及教师的一遍遍指导，来层层递进，逐渐升华情感。其次由教师范读，从而让学生根据教师的范读来寻找不足，最后，再让学生根据教师的示范进行配乐朗读，把自己融入到语言文字之中，设身处地地去品味时光飞逝。在朗读中培养了学生的朗读能力，同时也告诫了学生要珍惜时间。
二、在识字组词中渗透
在带领学生分析字音、字形、字义的过程中，要巧妙地将字理教学与德育相结合。如在学习“家”时，要引导学生去联想：把“家”想象成一间房子的外形，它的上半部分类似于一间房子的房顶，它罩着整个房子，也就是庇护。相当于父母、长辈在庇护这个家，而底下“豕”中其实包含了一个“人”字，告诉学生“家”离不开“人”，也就是“家”由“家人”构成，我们思念我们的“家”，其实本质上是思念我们的“家人”，我们爱我们的“家”，更要爱我们的“家人”。而现在父母长辈作为屋顶庇护我们，将来，我们要努力成为父母的庇护和依靠。经过这样的讲解，学生就很容易接受，并且在轻松愉悦中学会了认写这个字，并且懂得了既要热爱自己的“家”也要关心爱护“家人”，更大地讲要爱我们中华民族这个大“家”。
三、在品读名句中体会
小学语文教材中收纳了许多千古名句，在教学中要利用这些名句，使学生陶冶情操，形成良好的品德。比如：学习《桂林山水》这一课，要深刻体会最后一句“舟行碧波上，人在画中游”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生细致品读、体会。通过文字对心灵的涤荡，进而转化为自己对祖国大好河山的热爱，最终归结于对祖国的热爱上，而热爱祖国正是德育的重要内容。这样一来，既培养了学生分析名言警句的能力，提高了学生的语文素养，又增强了学生的道德品质。
四、在人物分析中渗透德育
榜样的力量是无穷的。因此，让学生感受人物形象，特别是英雄、模范人物的光辉形象，是小学语文教学渗透德育的重要方法。如在教《金色的鱼钩》时，我引导学生通过老炊事班长三次“笑”的外表，体会他的内心世界：第一次，老班长端来鱼汤，“笑着说：‘吃吧，就是少了点儿’。”他还“摸了摸嘴”，假装先喝了。这是为了动员三个小病员愉快地喝鱼汤。第二次，老班长见到三个小病员都端着鱼汤不喝下去（小梁知道老班长没有喝鱼汤），便“收敛了笑容”，严厉地说：“为了革命，你们必须喝下去”。第三次，老班长看着他们喝完了鱼汤，便“嘴边露出了一丝笑意”。这让学生懂得老班长为了挽救三个小病员的生命、帮助他们走出草地的良苦用心，从而既感受了老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献的崇高形象，受到了革命传统教育；又认识到今天幸福生活来之不易，培养了热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
五、在分析文章情节时渗透德育
小学语文所编选的文章或是对多彩生活的热爱（《可爱的草塘》）、或是对美好品德的赞美《（神笔马良》），或是对错误行为的批评（《玲玲的画》）、或是对人生哲理的感悟（《画杨桃》）……这些文本中无一不蕴含着深刻的德育价值。在阅读教学中，教师可以通过引导学生分析感悟文章的故事情节，使学生既能了解文本内容，又受到文本思想品德的熏陶。例如，在教学《七颗钻石》时，教师可以通过引导小学生分析文中小姑娘给母亲找水的过程中水罐一次次的变化过程的情节，使学生体会人物善良美好的品质会对一件事逐渐的影响，最终会达到造福更多人的程度，从而使学生受到品德的熏陶。再如在教学《妈妈的账单》这篇课文时，通过引导学生对比小彼得给妈妈的账单和妈妈给小彼得的账单，感受妈妈对彼得的爱及小彼得的心路转换历程。使学生回顾父母对自己的默默付出，思考十年来父母对自己的关心爱护，对父母产生感恩之情。
语文教学德育渗透艺术构思与传达的方法多种多样，但最为关键的是，构思与传达的主体语文教师这“源头”必须“活水”常流，也就是说，作为语文教师，应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据教材的特点和学生的实际，灵活运用；能把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让他们去领略语文教学德育渗透艺术殿堂里一幅幅闪耀着人类理性光辉的美丽画图！
参考文献：
[1]赵欣.文以载道立德树人——谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014，（3）：10.
[2]何红.浅析小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容[J].基础教育研究，2012，（18）：61.
论文作者:杨皎
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
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