——有感于一次别开生面的主题班会
邢国胜 王 静 山东省乳山市第六中学 264500
最后一个自习，劳累了一天的学生似乎有些疲惫，教室里显得格外安静。我脚步轻轻，例行“巡视”，走到后排，传来了轻轻的圆珠笔敲击课桌面的声音，循声看去，一个折好了的小纸条静静地躺在桌面右上角。我心有所悟，悄悄地拿起，握在手心。回到讲台，展开一看，上面工整地写了几行字，“刘胜林好胜，于厕所以手狠指马凯脑门，究其因，马凯好胜、爱出风头。吾怕其闯大祸，特告之。望师勿要出卖我！谢谢！”刚一看见这用文言写成的纸条，感觉好有趣，差点笑出声来，但转念一想，这岂不是又给我出了一道难题？我该如何巧妙地化解这场学生之间的纠纷，打胜这场没有硝烟的战争？关注学生的心理健康，关注学生的精神世界，适时在学生的心灵深处撒播友谊的种子，撒播健康积极向上的种子，静待花开时节的美丽，享受花开时节的馨香，这是我们每个教育工作者，更是班主任的愿望。然而老师的单纯说教绝不是万能的，不是单靠简单的说教就能顺利圆满地解决任何问题的。明天就是周二，例行班会的时间，我该怎么办？躺在床上，我反复思索：班会的主题是什么？如何展开班会的问题？如何不露声色地解决今天纸条上的问题？怎样才能防患于未然，将问题消灭在萌芽状态？如何进行健康心态的构建才能更好地增强班级的凝聚力？一系列的问题在我的脑海中萦绕。作为数学老师，我没有语文老师的伶牙俐齿，没有政治老师的高远，没有历史老师的明智，但是我想我们应该有数学老师所表现出来的聪慧。平时拿起粉笔一画，知识就会随着漂亮的符号流淌。若是我别出心裁地拿来一盆花，以此为突破口，组织一场辩论赛，效果会怎样？
班会时间，我手捧一盆插花，用大饮料瓶子制作的，插有玉兰、海棠、樱花、银翘、丁香等，五颜六色的，争奇斗艳，多姿多彩，煞是好看，瞬时惊艳全场。在学生饶有兴致赏花的时候，紧接着我就亮出了班会的主题：“让我们嗅着花香，探讨一个问题，我们中学生该不该有好胜心？”我简单地交代了一些要求，学生分组，正反两方，选出队长，各自准备15分钟，最后集中辩论。现场气氛异常活跃，精彩纷出。
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正方：我方认为学生应该有好胜心。好胜心，是目标高远、不甘落后、勇于超越的一种心理特征，它是人生进取的动力，是一种积极向上的心理品质。在学习中力争上游，在各种竞赛中奋勇拼搏，那种勇争第一、不服输的精神，就是好胜心的具体表现。少年智，则中国智；少年强，则中国强。要实现中国梦，要挑起强国富民的重担，就是需要这种好胜心。（鼓掌）反方：我方认为学生不应该有好胜心。从心理学的角度来讲，“输不起”是一种正常现象。无论什么事情，我们总是希望自己能比别人做得更好，能比别人强，能获得周围人的认可和赞扬。可是因为我们是学生，心智各方面都不够成熟，看问题容易钻牛角尖，比较极端和情绪化，所以好胜心往往表现得特别强烈。一旦失败，我们往往会输不起，面对挫折、失败，会采取回避、逃避的态度，变得不那么坚强。我们应该有理想，有目标，脚踏实地，有自信心，而不应该有好胜心。（鼓掌）正方：有了好胜心，才能朝气蓬勃、充满自信，保持“初生牛犊不怕虎”的气概，才能敢想、敢说、敢为，才能你追我赶、力争上游。有了好胜心，才能更好地自我奋斗、自我提高。至于反方同学所说的面对挫折、失败，变得不那么坚强，（笑）那纯粹是心理脆弱的表现，与好胜心无关。反方：正方同学请注意：日本的家长送孩子到中国参加草原夏令营，是品尝吃苦的滋味；美国的家长把孩子放在荒岛上，是让他们懂得在饥饿中求生存；英国的家长让孩子参加长距离徒步行走，是培养他们吃苦耐劳的韧劲。我们的家长有意识地让孩子经历些困苦，培养他们战胜困难与承受挫折的良好心态，反方同学，这是进行挫折教育，不是教育他们要有好胜心呀！（鼓掌）正方：人人都要有好胜心。因为有了好胜心，钱学森、李四光等科学家才能为了祖国的繁荣昌盛而不甘落后，勇攀高峰，不达目的誓不罢休。我们如果有了好胜心，就能激发潜力，在竞争中获胜，在奋斗中成就辉煌的人生！（鼓掌）反方：同学们，成功不可能一蹴而就，要注意量力而行，好胜心不利于成功啊！一旦输于别人，容易情绪低落、颓废；一旦取得了优势又容易骄傲自满，盲目自信！同时好胜心也是滋生自私、嫉妒、虚荣、心胸狭隘的土壤。同学们需要警惕呀！（鼓掌）
最后，我适时地作了总结发言：双方唇枪舌剑，口吐莲花，精彩纷呈，掌声、喝彩声不断！我为你们精彩的发言骄傲，为你们良好的心态自豪！好胜心是一把双刃剑。拿破仑曾经说过，不想当元帅的士兵不是好士兵，好胜心是我们前进的动力。但是如果求胜心太切，一旦失利，容易受挫；一旦取胜，容易骄傲自满，自高自大。同学们，人人都有好胜心,我们应处处重视对方的自尊心;方圆为人,学会抑制自己的好胜心,成全对方的好胜心。让好胜心成为我们成功路上的有利助手吧！（鼓掌）话音刚落，刘胜林腾地一下从座位上站了起来，大声说：“老师，这次班会我的收获很大，我想当着全班同学的面，对马凯说声对不起。”奇迹发生了，这是我始料不及的，我有点欣喜若狂，我抑制不住自己的情感，激动地大声地喊了一句“好，鼓掌！”此时的教室里似乎只有经久不断的掌声，还有那沁人心脾的花香！
感谢孩子们带给我的提升。我终于明白了，作为一名班主任，一定要学会用慧心去开启学生心灵的大门，为学生的成长搭建平台，让每颗心都充满阳光，让每颗心都能拥有向善、乐观、积极向上的精神力量，使每个学生都健康美丽地行走在生活的每一天。
论文作者:邢国胜 王静
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期
论文发表时间:2016/8/10
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