内蒙古赤峰市喀喇沁旗美林镇中心学校 024000
“作文教学是语文课堂教学的重点更是难点，老师们把作文课教什么、怎么教作为重点研究，力图通过简而精的课堂教学提高学生作文水平。这固然是正确的做法，但同时我们也不能忽视课外对学生的指导，甚至在某些情况下，没有课外的功夫，课内的教学就成了无源之水，无本之木。那么，课外我们要对学生作那些指导呢？
一、勤读书，细观察，积累写作素材
读书是智慧的源泉，读书使人身心愉悦。在知识的海洋，人们可以开阔视野，增长智慧，甚至可以改变一个人的性格和价值观。所以，对于学生，培养他们良好的阅读习惯至关重要，广泛的阅读可以让学生积累丰富的写作素材，从而达到“言之有物”。学生的阅读量大了，思维活了，想法也多了，必然会产生说和写的欲望，这为习作打下了坚实的基础。同时，培养孩子细心观察，做个有心人也同样重要。大自然的变化、植物生长、动物的乐趣、人们言谈举止等等都是他们观察的对象，只要学生仔细观察，身边的每一个细节都是他们写作的素材。不断地积累，必然会产生质的飞跃，当他们觉得“言之有物”时，这就把好了“写作”的第一关，同时学生在阅读中也享受到了快乐。
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二、强口语，重规范，奠定写作基础
当学生积累了一定的素材，用语言表述出来时，我们要规范说话。在说话时要做到“言之有序”，有顺序、有条理地阐述事情。我们不光要重视每个单元的口语交际，在平时的教学中也要规范学生的口语，要多创造机会让学生练习口语，演讲比赛、辩论赛、故事会等等都是学生展示才华，强化口语的好机会。
三、多写作，勤练习，优化写作水平
俗话说：“三天不练手生”，只有写得多，练得勤，作文水平才能提高，写作技巧也随之积累。对于写过的作文，教师要做到及时总结，好的作文要汲取其精华，失败的作文要总结经验，在成功与失败中升华技巧，得到宝贵的经验，写作水平才能提高，学生才会更有兴趣去写。当然写一篇优秀作文会花一定的时间和精力，但我们不要忘了平时的小练笔，当心有所思时，写写日记；发生一些趣事时，写出来等等，在日积月累的练习中，循序渐进，逐步提高，当然也不要漫无目的只要求数量，要有针对性地去加强练习，提高写作水平。
四、少指责，多鼓励，激发写作兴趣
老师的评价对学生会产生极大的影响，学生写作兴趣的培养和写作热情的保持与老师的评价是分不开的。现在赏识性教育已得到大家的认可，对学生的评价我们也以少指责、多鼓励为主。当学生认真完成一篇作文时，都想得到老师的认可，无论学生作文水平是好是差，只要他们认真写作，有一定进步，我们都应该及时表扬，发现学生的闪光点，不足的地方委婉提出，顾及学生的心理承受能力。没有一个学生愿意自己写的作文被老师全盘否定，这样，学生的写作热情必然会减灭，作文水平也不会提高。老师简单几句鼓励的话语在学生的心中会荡起层层波浪，所以我们不要吝啬自己的表扬，让学生找到自信，享受到写作的乐趣。
当然，作文教学不可能有“立竿见影”的效果，它是一个系统的、从简到难、由浅入深的学习过程。只有让学生主动去写，喜欢去写，才能更好地更轻松地完成写作，做足课外的功夫学生的写作能力的形成自然“水到渠成”。
论文作者:刘志鑫
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
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