摘 要：现代信息技术和物理学科整合具有重大的理论意义和现实意义，这是新形势下我们物理教师面临的一个重大课题。
关键词：现代信息技术 初中物理 整合
本世纪是个信息化高度发展的时代，现代信息技术在推动人类社会经济飞速发展的同时，在各个领域发挥着显著作用，当然教育领域也无法置身事外。现代信息技术已经成为现代化教育的一个显著亮点。然而，现代信息技术还并未和学科真正整合，归根结底源于，在现阶段下，没有专门适用于学科的应用软件和操作平台，我们教师不得不耗费巨大的时间和精力制作课件。此外，由于各个原因，导致现代信息技术作用于课堂教学是一个投入多和见效慢的工作，进而无法满足课堂教学现状。有鉴于此，作者认为：现代信息技术和课堂教学有效整合需要建立在现代信息技术成熟基础之上。那么如何才能整合现代信息技术和课堂教学，进而挖掘现代信息技术巨大的潜力呢？以下是作者的点滴教学体会：
一、初中物理教师应深入探究现代信息技术和物理学科整合的有效方式
在现代信息技术和物理学科整合中，我们物理教师可以运用一些教学软件，然而真正发挥实实在在功效的教学软件却寥寥无几。此外，由于物理教师自身的局限性，我们自制的一些教学软件水平较低。有鉴于此，作者认为：我们物理教师可以充分利用一些成熟化教学平台，结合自身客观实际，进而优化课堂教学效果。
一般而言，物理学科和现代信息技术具有内在关联。为此，我们物理教师需要以高度的责任心和使命感积极探究物理学科和现代信息技术有效整合。现阶段许多物理教师在网络上都拥有自身网站，并且将自身教学心得体会都以语言文字、课件的形式生动形象地展示出来。为此，在日常教学中，作者时常将这些网站有机融合，结合自身教学经验，形成一套具有自身特色的教学课件体系。
此外，一些物理教师通过网络分享课件，提高了课件利用率的同时拓展了物理学科内涵，实现了资源共享。我们师生可以有充足的时间和精力浏览这些专业网站，进而进行深层次的探讨，有助于师生思维拓展和能力提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们物理教师还应结合物理学科特征，结合现有条件从多种题材中选择适合的教学内容来制作课件，继而贴近不同现状教学，有效避免课件盲目制作和胡乱应用的不利趋势，促使现代信息技术和物理学科真正融合。
二、现代信息技术对物理教学渗透的原理
物理是科技的基础，现代信息技术的飞速发展离不开物理的推动，因此，在日常教学中，作者贴近物理学科现状，渗透现代信息技术，进而优化物理课堂效果。比如：在讲解物理概念和物理规律以后，作者时常结合现代信息技术，在讲解中亲身演绎，继而促使学生深刻理解和强化记忆。由此一来，学生的好奇心和求知欲被极大地调动，课堂学习氛围异常活跃。在此基础上，作者将物理问题植入其中，学生通过观察物理现象和亲身实践，为以后的学习和发展奠定了坚实的基础。
三、在各个教学环节中渗透现代信息技术
1.实验教学。在物理实验中借助于现代信息技术可以收到意想不到的效果，可以弥补实验器材的不足，提高观察效果，促使那些难度高的实验轻松实现。此外，在实验教学中，作者时常将实验任务、实验步骤和需要注意的事项制成课件形式，在做实验之前先要求学生完整观看一遍，便于学生又快又好地掌握实验要领和明确步骤操作，继而最大程度地保障实验顺利完成。
2.讲解概念。许多物理概念很抽象，学生很难理解。为此，借助于现代信息技术有助于将那些抽象的概念化为形象，继而降低学习难度。由此一来，学生便可以深化理解和强化记忆。
3.新课导入。借助于现代信息技术构建的激发学生思维的氛围，那些优美的画面和流畅的旋律给学生带来一种美的享受，在此基础上导入新课，学生思维被极大地调动，他们纷纷从教材中探究问题答案。
四、充分利用现代信息技术优化课堂教学
1.预测物理未来发展趋势，整体把握学习动态。在日常教学中，作者时常借助于现代信息技术了解物理发展趋势，结合一些社会重大事件，对物理教学实施有效调整。作者认为：习题是学好物理必不可少的因素。然而，教材中的一些习题难免陈旧和过时，这对于学生学习物理和把握形势是很不利的。有鉴于此，作者借助于现代新技术的一些专业网站下载一些新型习题，便于测试学生学习水平，同时有助于拓展学生思维。
2.在互相交流中提高学习效果。现代信息技术的互动性为我们物理教师互相学习提供了广阔舞台，我们物理教师一方面可借助于qq、微博、微信等等形式和专家学者进行交流，学习最新理论成果，还可以通过专业论坛和各位同仁探讨教学过程出现的问题和优化课堂效果的举措，在资源共享中提高教学水平。
参考文献
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[3]孙伟煌 信息技术与初中物理课程整合的实践[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004年。
论文作者:夏兴华
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第211期
论文发表时间:2016/9/13
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