雷光建
（四川省广安市前锋初级中学 广安 638019）
学生经过小学阶段的成长，身心进一步发展成熟，由乖孩子逐渐成长为有个性、重情感的青少年，小学阶段的教育方式方法对他们不再那么有效，尤其是初中语文教学，更要创新方式，激发学生学习语文的兴趣。那么，语文教师如何激发学生学习语文的兴趣呢？
一、建立深厚的师生情感。
孔子说“亲其师，信其道”。一个人只有在亲近、尊敬老师时,才会相信、学习老师所传授的知识和道理,才能对该教师所教学科产生兴趣。相反，如果一个学生和学科老师没有沟通，关系平淡，甚至排斥教师，该生不可能学好该学科。如何在现代教育中架起师生之间心灵的桥梁，是我们每个教育工作者面临的一个坎,尤其是语文教师。一要了解学生。老师在掌握学生认知心理发展的一般规律后，要了解学生的所思所想、情感要求、心理特点等，从而更好地与学生进行沟通。对具体的学生应有具体的了解，多采用谈心、家访等方式，感受学生的喜怒哀乐，去触摸学生的心灵，成为学生的知己。二要尊重学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心， 要小心得像对玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教师要做到尊重学生。只有尊重学生人格、兴趣等方面，学生才能对教师无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你， 这样师生之间就架起了友谊的桥梁，师生间就奠定了友谊的基础。三要关爱学生。教师关爱学生体现在生活中的点点滴滴，体现在教学中的方方面面。作为一名语文教师，要有一颗宽容的心，公平公正地对待每一个学生。不仅善于表扬学生，更要耐心帮助每一名犯错误的学生，尤其是对待差生，严格要求的同时要用爱心去感化，让每一位学生能感受到在老师心中，有自己的位置，有自己的形象，有自己的尊严。语文教师积极主动的建立深厚的师生情感，是使学生学对语文产生兴趣的前提。
二、具有广博的学术知识。
“语文教材包括了古今中外各行各业极其丰富的内容，反映了多姿多彩的社会生活，贯穿着语文的全部基础知识和语文能力，因而要有效地从事语文教学，就必须有广博的知识。”可见，广博的知识是语文教师教书育人的基本，也是语文教师人格魅力的重要体现。
一要具有丰富的文化素养。古今中外，名家名著众多，中华文化博大精深，蕴含着五千年的华夏文明。正在成长中的初中生兴趣广泛，求知欲强，作为初中语文教师必须满腹经纶。
二要具有丰富社会科学知识。在语文课堂上，学生常常会提出一些叫老师措手不及的问题，如：《木兰诗》上了两节课，学生兴趣盎然，口诵心记，十分喜爱。有学生问“‘同行十二年，不知木兰是女郎’，一洗脚就露馅了呀，小脚怎么藏得住？”如果教师不知道中国妇女弓足起于五代，你会当生汗颜。
三要具有丰富的自然科学知识。如：《岳阳楼记》教学，有位同学问“银白的月光射在湖面上，经折射后，应该是白色，为什么却 是‘浮光跃金’呢？”，语文教师还得用光学原理给予解惑。
所以，作为语文教师，你丰富的知识素养能充分体现你的人格魅力，更能激发学生学习语文的热情。
三、注重课上的语言艺术。
初中语文课文本来就是一个琳琅满目的美丽世界，有社会人生之美的记载，有自然美景的描绘，有高雅艺术的欣赏。语文教师能用艺术的语言“传道受业解惑”，会让学生在语文课上如沐春风，对语文学科产生浓厚兴趣。那么，语文课堂教学在运用语言上有哪些技巧呢？一是言之有情，情理交融。语文教师要带着饱满的热情上课，善于创设情境，以情感为纽带，启其疑、引其思、激其情，使学生处于兴奋状态，激发学习兴趣，提高学习效率。二要言之有韵，抑扬顿挫。在课上，语文教师要使自己的声音高低起伏、长短结合、疏密相间、快慢适宜，随着教学内容时轻时重、时缓时急、错落有致、声情并茂富有节奏美和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳、兴趣盎然、津津有味。三是言之有理，以理服人。语文教学中，教师的语言要言之有理、论之有据、以理服人，从已知到未知，从感性到理性，注重观点和材料的统一，要用语言的魅力征服学生，使学生心悦诚服。
总之，语文教师在建立起亲密的师生情谊的基础上，如果再有渊博的知识、饱满的热情、艺术语言,会激发学生学习的语文的强烈兴趣，追随你一起陶醉在语文的世界里。
论文作者:雷光建
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第6期（上）
论文发表时间:2017/9/14
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