摘 要：教育对于国家经济发展和社会主义和谐社会建设具有重要意义。初中物理是中学生开始学习物理的初级阶段。物理学习兴趣对于学生的发展具有重要的作用。其中，本文在阐述初中物理教学中存在的发展问题的基础上，重点探析了初中物理兴趣教学的趣引研究策略应用和现实研究意义，对于相关工作人员的研究具有一定的借鉴参考价值。
关键词：初中物理 物理教学 设计研究
一、初中物理教学中存在的发展问题
1.学生上课注意力不集中，兴趣度低。目前，在我国中学物理教学中存在着一些问题。同时，现代教育中独生子女居多，在农村乡镇中学学生基本都是留守儿童，父母外出务工学生生活不愁，初中三餐免费，学生每月零花钱过多，导致他们过于追求安逸享乐的生活，对各种新鲜事物充满好奇，导致在学习上的注意力和专注力降低。特别是在物理的学习上，中学物理作为入门阶段，有些部分较为难理解，还有些需要做实验才能理解完成，处理不好就很容易导致中学生对于物理学习的兴趣度大打折扣。
2.实验室基础设施有待完善。在农村乡镇教学中，物理实验室基础设施建设的不完善，实验仪器不齐全等等情况导致学生无法按时完成学习任务。有些农村乡镇的物理实验室是16个班一起使用，在教学进度和任务上，中学课程基本是一致的。这就导致许多班级一起面临使用实验室的问题，有些教师为了课程进度，而忽略实验对于学生理解教材内容的重要性，不开设实验课程。实验室基础设施的不完善，实验器材较少以及教师对于实验计划安排的不重视，导致初中学生对于物理学习的兴趣度不高。
3.城乡教学水平参差不齐。同时，初中学生学习水平参差不齐，导致乡镇物理成绩与城镇中学相比相差太大，成绩成条形，低分在10多分，高分在100，低分比例和优秀比例差不多。
造成以上问题的出现原因除了乡镇学生的理解能力较弱之外，还有城乡教学水平相差较大，城镇学生见识较广，教师在教学上兴趣度和知识广度更深，更容易激发学生的学习兴趣，加深学生对于物理的喜爱。但是，乡镇中学较为封闭，学生见识有限，教师在教学上受到局限，导致学生的学习热情度不高。
二、初中物理兴趣教学的趣引研究策略
1.根据新课标标准要求，对教材内容进行优化组合。在新课程背景下，中学物理教师要充分发挥学生的主体作用，激发学生在物理学习中的积极作用。教师在教学中占主导作用，充分领会新课程的标准，吃透教材，掌握教材的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后在实际的物理教学中，将课标教学内容与实验教学内容相结合，合理安排教学进度和计划。在物理教学中始终坚持以学生的兴趣点出发，结合学生实际的学情，将物理教学尽可能地贴近学生生活和学习。
2.完善实验室基础设施建设。为了提升初中物理教学水平，必须完善初中物理实验的基础设施建设，提高学校物理实验室的软硬件水平，完善现代化信息技术以及多媒体课件在物理教学中的实际应用。合理安排各个班级对于物理实验室的利用，保证每个班级的学生在每节物理课中都能最大热情的投入，使学生能够创造性地根据教材内容和教师的教学充分发挥自己的学习主动性，提升课堂学习效率。
3.开展趣味性教学策略激发学生兴趣。在物理教学活动中，教师可以依据教学环节和教学内容，将趣味性强的故事、实验案例引入课堂教学中，营造和谐愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到物理学习中。通过具体的、形象的实验，贴近学生生活的小实验，开展物理课堂的趣味教学，增强学生的求知欲。
4.开展悬念性教学策略激发学生情趣。在中学物理教学中，开展悬念性教学，激发学生的学习情趣。在教学中，物理教师可以采用实验、讲解事例故事、开展课堂有效提问等手段提升课堂悬念，以此来激发中学生对于物理学习的情趣。同时，根据中学生的身心发展特点，利用他们对事物充满好奇和探索的特点，充分设置课堂教学悬念，引导中学生主动积极的思考和探索，使中学生体验到物理学习的快乐，不断提升课堂教学效果。
三、探析初中物理兴趣教学趣引策略的现实意义
物理是一门内涵丰富的学科，与学生的日常生活紧密相连。物理来源于生活，又应用于生活。同时，物理也是一门在实践中理解性、运用性较强的课程。教师在初中物理教育教学中充分利用探索兴趣教学趣引策略，在解决物理学习问题的基础上，能够有效地培养初中学生的逻辑思维能力及学习探索能力，使学生在学习以及问题解决的时候思维更加灵活，提升学生的灵活学习的能力。除此之外探析初中物理兴趣教学趣引策略，有利于提升广大中学教师的教学水平和教学成果。
参考文献
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论文作者:赵天成
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/18
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