綦召声 山东省平度市职业中等专业学校 266700
机械图样是机械行业中进行技术交流的技术语言，是机械工程人员的重要基础课程。近几年，中职校生源质量逐年滑坡，学习积极性普遍不高，我们教师不能一味地抱怨和叹息，而是应该积极地去思索和研究，寻求新的方法，来提高学生学习兴趣和综合职业能力。有效应用“项目教学法” “任务驱动法”等先进的行动导向教学方法，以学生为中心，引领学生进行研究性学习、合作学习和探究性学习，提高学生解决实际问题的能力。
一、行动导向教学法在课堂教学中的应用过程
通过调查问卷的形式，我们了解到：传统的教学方法，就是教师利用一支粉笔和一套作图工具，一边讲解，一边画图示范，再加上学生基础差、底子薄、理论学习积极性不高，早已经厌烦了这种教学方法，课堂气氛非常沉闷，从而造成了“教师难教，学生难学”的尴尬局面，教师和学生都希望有一种更好的方法来解决这种现状。在此基础上，我们决定充分利用学校已有的教学资源，讲课时，教师一边向学生展示模型，一边讲解，一边画图，这种方法对于基本几何体、组合体以及图样的表示法等内容，学生容易理解和接受，受到了教师和学生们的欢迎和肯定。但是到了零件图和装配图部分，由于学生对于零件和装配体的工艺过程和工作原理不太了解，再加上模型不能充分表达装配体的内部结构，即使教师讲得多么认真，但学生听起来还是很吃力，教学效果不理想，更不要说学生知识技能的培养和提高了。
我们决定采用多媒体课件教学，在上制图课时，教师把学生带到多媒体教室授课，通过多媒体课件，给学生们演示各种实物的画面以及各部分的连接关系，对立体图进行透视、旋转和剖切，这些动画和视频激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃了很多，但是，经过一段时间的实践，我们发现又步入了一个误区，就是教师们过多地依赖于多媒体，在整个课堂上几乎全部采用多媒体授课，学生长时间地观看大屏幕，可望而不可及，很容易造成大脑疲劳，再加上失去了早先的新鲜感，教学效果大打折扣。
采用项目引导、任务驱动的教学方法，突破系统学习机械制图理论体系的框架，坚持“实用为主，够用为度”的原则，在内容上删除既不实用，难度又大的知识点。教师深入企业搜集一些与本课程有关的，在实际中经常遇到的工作任务，作为项目将其引入教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学的每一个阶段，师生共同完成一个学习任务，将理论知识渗透到完成任务的整个过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力，对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、行动导向教学法在课堂上的应用实践
在学习每一个项目中，采用“六步法”：资讯、计划、决策、实施、检查、评价。
1.资讯：把学生分成几个小组，布置学习任务，通过任务分析，使学生明确任务目标，收集相关信息，可以查资料、计算机或者网络。
2.计划：每个学习小组，按照分工，每个学生都要根据要求，制定出解决任务的方法或者计划。
3.决策：各个小组经过讨论研究，确定出一个最佳的方案。
4.实施：各小组按照自己的方案，处理任务，把结果张贴在展示板上。
5.检查：组织学生进行交流展示，每一小组派出代表负责答辩，解答其他小组的质疑，本组成员回答不出来，其他小组成员可以帮助解答。
6.评价：最后是课堂评价，作为过程性评价的依据。学生根据课堂中的表现先进行自评，再由小组长评，最后由教师作出综合评价。
三、行动导向教学法在《机械制图》教学中应用的反思
1.行动导向教学法对教师提出了更高的要求。教师行为导向教学需要大量的教学准备工作，涉及的学科知识面较广，这就对教师的教学能力和专业素质提出较高要求。传统的教学模式都是教师课前准备，教师教什么，学生就学什么，整堂课基本上都在教师的掌握之中。现在则不然，学生是学习主体，教师很难在教案中预先估计出学生提出什么问题，心理不踏实。现在学生提出的问题涉及各个领域，教师总有点担心无法回答。学生提及的问题多半都面向实际，需要在实践中解决，有的问题教师有时难于解决，必须到企业找专家请教。在行动导向课堂中，教师扮演的是课堂的组织者、引导者，担任的只是一个主持人的角色，不能替学生包办一切。
2.行动导向教学法对学生提出了更高的要求。受传统教育的影响，学生习惯于老师教什么我就学什么的“懒惰”思维定势。为改变这种状况，要求教师加以引导，精心组织，将全班学生进行分组管理，不断训练，充分调动学生参与的积极性。在完成每一个学习任务之后，要求学生先作出自我评价，然后小组长作出小组评价，教师对学生完成的结果进行综合评价，帮助学生养成自我解决问题的思维习惯，提高学生的综合能力。
3.行动导向教学法对教学设施提出了更高的要求。行动导向教学最好在多功能机械制图教室上课，要求配备教学多媒体投影设备一套，分组探究学习桌四张，展示板四张，实物模型柜、资料柜各一组，联网微机。还需要教学用机械制图实物模型，机械制图常用工具书，企业生产图纸等。而现在大多数学校的教室只有一套教学多媒体投影设备，而且班级人数比较多，基本上有50人左右，教师就要想办法解决学生搜集资料的问题，划分学习小组的问题，避免出现秩序混乱，致使分组讨论、交流展示及评价等教学环节难以正常进行的问题。
论文作者:綦召声
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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