林毅婷 福建厦门市翔安区第一实验小学 361000
【摘要】随着素质教育理念的不断深化，音乐教学得到了越来越多家长和师生的认可。当前，在课程改革的背景下，新课标对小学音乐教学提出了明确的要求，希望小学音乐教师在教学中应加强多声部歌唱教学，提高小学生多声部歌唱的能力。接下来，本文就探究用“二度创作”来提升小学生多声部歌唱能力的实践与思考，仅供相关教师参考。
【关键词】二度创作；小学生；多声部歌唱能力；实践策略
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-114-01
前言：
当前，我国小学音乐教材选录的歌曲大都是单声部歌曲，多声部歌曲所占比例较少，而且教师也很少进行多声部歌曲的教学，这样不利于学生未来的发展。二度创作式声乐表演中的一个专业术语，将其用在小学音乐多声部歌唱能力培养的教学中，能培养小学生的创新思维，提高他们的音乐歌唱能力。
一、“二度创作”概述
所谓的二度创作，是声乐表演中的一个专业术语，一般是指表演者在其表演的过程中，根据作曲者基本的要求，运用自己对该乐曲的理解、处理以及自己的表演风格特点，准确、完美地演绎出该音乐作品的风格和内涵，并塑造出鲜明的音乐形象。换句话说，音乐作品式第一度的创造成果，而表演者对海作品的演绎就是二度创作。
二、小学生多声部歌唱能力培养中存在的不足
（一）教学模式单一滞后
音乐课程是小学教学领域重要的组成部分，对学生未来的成长具有十分重要的作用和价值。但当前我国的音乐教材选边的内容大都是单声部歌曲，多声部歌曲所占的比例较少，加之大部分小学音乐教师受传统教学理念的影响，只重视向学生灌输理论知识，教会学生歌曲的唱法，往往忽略了对学生的多音部节奏进行训练，导致很多小学生缺乏多声部歌唱能力，而且这种“填鸭式”的知识灌输教育模式，极大地影响了学生的学习兴趣。
（二）部分教师对多声部歌唱训练重要性缺乏认识
在小学音乐教学中，因为教材选编的内容大都是单声部歌曲，这就使得部分教师对多声部歌唱训练的认识存在偏差，认为多声部歌唱教学是小学高年级及初高中阶段教学的内容，在小学教学中，特别是低年级阶段不用开展多声部教学，也不用培养小学生的多声部歌唱能力。其实，在小学阶段，特别是低年级阶段，对学生进行多声部歌唱能力的培训，对于小学生未来的发展具有十分重要的作用和价值。
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三、用“二度创作”提升小学生多声部歌唱能力的实践与思考
（一）采用动机音调创编法
动机音调是一首歌曲的首音调，也是其重要的组成部分，在整个歌曲的表演中占据重要的地位。通过提取首音调，将多个声部划分成为多个单音节，然后引导学生依次进行演唱，能有效训练学生的多声部歌唱能力。在实际教学中，教师要想用“二度创作”进行教学以培养小学生的多声部歌唱能力，就应该积极采用动机音调创编法。
例如，在学习《火车来了》这首歌曲时，其首音调是“DO、MI、SO”这三个音阶，相对于低年级的小学生而言，在学习和训练这三个音阶时，存在着较大的难度，这时候，教师就可以将“DO、MI、SO”这三个音阶，分解成为多个单音节，然后引导学生依次进行演唱，这样就能有效降低他么你学习的难度，帮助他们更快、更好地掌握《火车来了》这首歌曲的演唱，而且，通过音阶叠加，还会使音乐变得更有感染力，从而增加小学生学习的兴趣。
（二）采用情境教学法
在小学音乐教学中，教师要想用“二度创作”来提升小学生多声部歌唱的能力，还应该积极采用情境教学法，在教学情境中体验歌曲表达的内涵，并进行歌曲的演唱。这样一来，就能将歌曲更形象地表达出来，促进学生对多声部歌曲的认知，从而有效培养小学生多声部歌曲演唱能力。
例如，在学习《粉刷匠》这首歌曲时，教师就可以借助多媒体设备为学生创设适宜的教学情境，然后引导学生在教学情境中进行体验和感悟，通过体验和感悟，促进学生对多声部歌曲的认识，强化他们多声部歌唱的能力。
（三）将主和声与属和声结合在一起
音乐的旋律一般分为主和旋音、属和旋音两种。在小学音乐教学中，将主和旋音与属和旋音结合在一起，在伴唱中交替出现，能使多音部演唱的节奏具有更密切的联系。同时，这种结合，还能使每个音部的级进及同音的保持具有固定的旋律，从而减少高音的变化量，降低歌曲演唱的难度，使小学生更轻松地掌握多声部演唱的技巧，利于他们多声部演唱能力的提升。
四、结束语
综上所述，在小学音乐教学中，用“二度创作”对学生进行多声部歌曲演唱训练，能提高他们多声部演唱的能力，并培养他们形成良好的演唱习惯。但这种多声部歌唱能力的培养不是一朝一夕就能完成的，需要教师长时间的坚持和积累，因此，作为小学音乐教师，必须具有足够的耐心，坚持使用“二度创作”，提高小学生多声部歌唱能力，促进小学生音乐素养的培育，促进他们未来的发展。
参考文献：
[1]刘志华.用“二度创作”来提升小学生多声部歌唱能力的实践与思考[J].中小学音乐教育,2018(3):22-31.
[2]陆荣兵.让音乐走进学生们的心灵——提升学生歌唱表现力的思考与实践[J].小学教学研究(教学版),2018(7):95-96.
论文作者:林毅婷
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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