广东省肇庆市高要区河台镇初级中学 杜肇明 526127
摘要:在科技的作用下，如今的课堂教学发生了翻天覆地的变化。传统教学模式的弊端渐渐得到了人们的重视，信息化时代下的微课教学成为了社会趋势。微课教学能够带给英语教育更多的资源、师资，体现教育时效性与针对性。微课教育可以为学生创造个性化学习环境，很好的弥补了学生在外在资源之间的差距。学生在轻松的氛围下完成知识的理解、吸收，达成了知识巩固目的，能够为传统课堂提供更多的资源与补充。我们有必要巧用微课模式，为学生创造更合适的探究、自主学习环境，这对未来我国的教育大环境而言具有现实意义。
关键词:微课；英语课堂；教学问题
前言：在传媒技术、新信息技术快速发展的现代背景下，微课就此诞生。微课除了能够为学生提供个性化成长环境，同时也满足了当代教育要求与追求。教师要创造更合适的条件去实现初中英语与微课教育的有机结合，带给学生更完美的学习体验，提升学生的英语学习信心、兴趣，当然这对每一名教师而言都是一场艰巨的挑战。
一、微课教学概述
所谓微课如同字面意思一样就是一种规模小的课程，利用特殊的教学手段，通常为视频或音频作为载体，是一种针对性突出的教学方式，能够完全围绕教学中的疑难点展开活动。现如今已经成为了非常普遍的教学方式。
微课最突出的特征就是内容短小精悍，时间非常短小[1]。微课适合做小型课堂的研究、反思与评讲。微课的主题内容十分突出，反馈效果十分的好，有着极强针对性。直观化的资源结构，创新、趣味、细致的内容很适合英语教育。微课有着多种多样的传播方式。
微课教育意义在于其利用互联网能够完成师生之间的实时互动[2]。其最大的优势在于先进的教学手段很容易就可以激发学生的学习热情、学习兴趣。
二、初中英语中的微课教学应用
（一）复习知识
众所周知英语作为一门语言工具，英语学习对于学生的知识储备有着很大的要求，很多国内学生之所以学不好英语是因为没有合适的环境。英语的学习需要反复背、反复记忆才能够掌握[3]。当然英语教学中，按照教学要求学生去掌握大量的句型、时态、语法以及单次显然有着很高的要求。对此教师在教学中需要充分利用各种时间。课后时间是非常好的环境。当然最大化效益的仍旧是开源节流，也就是在扩充学生学习时间的同时，为学生节省不必要的时间浪费。教师可以用简短的英语课件、英语学习资源让学生自行复习、巩固知识。教师可以提前制作这样的视频资源并上传当网络当中，让学生利用课余时间学习与观看。在自学过程中复习、巩固知识。比如学习《Don’t eat in class》一课的时候，本课教学的内容是学生需要理解不能在课堂吃东西。教师在讲解这部分内容的时候，其实搭配一定的视频可以让学生更顺利的理解要求。教师在教学中可以提前制作好学生在课堂上吃食物的视频，随后搭配相关的文字，让学生在微课视频的学习中理解课堂吃东西的负面影响。这么做不仅提高了教学系统性、严密性，并且视频可是时常搭配出一些实物，比如apple、banana等等各种食物。
（二）新课导入
教学新课的时候微课教学是一种效果十分突出的方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师教学前需要根据学生条件设计教学方式、教学内容，制作对应的幻灯片与视频。音像教学能够让学生建立更深刻的记忆，理解其中的知识关系。音像教学可以让学生对学习产生强烈的兴趣，使学生更好的学习。如学习《Can you play the guitar》一课的时候，在学习这一课知识点的时候，教师可以在视频中插播各种各样的有趣图片以及视频，比如弹奏吉他、弹奏钢琴等等。学生在观看这些对应的图片和英文时候能够建立深刻的知识点印象。并且很多趣味性的视频也有助于让学生对学习产生更强烈的向往，进而甚至会培养出学生的创造力与发现力。
（三）难点教学
事实上并非所有学生都能够顺利理解英语中的大部分内容，很多学生在学习的过程中都会遇到或多或少的问题，这些问题直接影响着学生的学习，教师通常要花费非常多的时间去讲解与分析这些问题，而这显然会浪费非常多的时间，影响到学生的学习效果、进度，这和教学要求显然存在很大的矛盾。教师需要明确的是，学生在课堂的学习中需要面对很多不现实、有难度的问题。此时教师就可以用微课教学方式引导学生，帮助学生记忆知识点。如学习行为动词的时候就需要考虑行为动词的各种人称主语、构成方式以及定义、一般疑问句、否定句等等内容。教师需要利用微课本身有着极强互动性的特征模拟情景，让学生来录音，简化学生的学习难度。学生的亲自参与可以简化知识学习、理解难度。学生在归纳学习中减少了知识总量的获取，巩固现有知识，提升学生理解能力、使用能力。
（四）自主学习
新课标指出，教师需要一改过去的教学模式，要尊重学生的课堂主体地位，使学生意识到自学的意义、自学的态度，教师要为学生提供更为针对化、开放化的环境引导，使学生更加顺利的理解其中的知识。对此教师可以用微课以及网络通信工具，比如微信、QQ一类的软件与学生实时交流。学生在遇到问题的时候可以及时和教师交流，教师通过这一过程可以掌握学生的实时学习进度，调整教学思路、方法与内容。微课需要充分利用现代技术，处理好学生创新精神、自学能力的培养。
（五）知识点总结与归纳
英语学习过程中，对大部分学生来说，最难的部分就是语法学习。对此教师可以用电脑制作课件，对比、分析不同语法。将语法制成很容易理解的情景展开对比教学，帮助学生准确、更快、更好的理解与学习语法知识。如面对特殊疑问句知识的学习时，教师需要用视频展现不同环节、不同细节的提问，使用特殊疑问句。比如how、why、whose、which、where、when、who、what,用不同的举一反三，使学生理解要求，掌握知识，调动学生英语学习动力，增强自信心。
结语：科技改变了人们的生活方式，推动了社会的发展。传统教育在科技的支持下发生了翻天覆地的变化。微课能够很好的满足当代学生英语学习条件、学习环境，为学生创造更合适的条件。并且英语教育在微课的带动下，提高了交流便利性，能够带领教师合理使用时间、空间，推动英语教育进步。
参考文献：
[1]钟小娟.当堂反馈在初中英语课堂中的应用[J].中国农村教育,2019(20):254.
[2]黄菁.运用微课 让初中英语课堂更精彩[J].名师在线,2019(20):82-83.
[3]王仕才.基于核心素养理念的初中英语口语教学研究[J].英语广场,2019(07):164-165.
论文作者:杜肇明
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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