关键词：小学美术；课堂教学；注重培养
目前，国内的一些小学对于文化课成绩的重视程度过高，导致了小学的美术课、体育课和音乐课的作用被严重忽视，一些学校在课程的设计上极为不合理，更有甚者，直接取消了这些课程，为其他文化课程的学习提供服务。其实小学美术对于学生艺术性和创造性思维的培养有着至关重要的作用，与其他文化课程有着一样重要的意义。因此，在新课程改革的要求下，小学美术的教学方式也要进行创新和完善，提高对于小学美术课程的重视程度，最终实现小学生德智体美劳的全面发展的教学目的。
1.小学美术课堂教学的现状
现如今，许多的小学美术教学中只注重对作业的评价，这只是一种对于教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间也有着一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果产科生巨大的差异。所以，仅仅凭着静态的评价教学结果是不能反映出教学的全部价值。同时在大部分小学美术教学中，美术的创作环境很不理想，小学生的操作工具以及表现形式也都比较单一。而教师作为美的传递者，在实际的教学过程中只会关注小学生的绘画技巧和技能，却忽略了学生个性的表达情况。同时对于小学生在美术活动中的创作意识、操作表现以及作品展示，教师只会追求图画真实性，而抹杀小学生的想象力和创造力。小学美术绘画活动中，除了命题画，还包括自由画。但是在指导自由画的过程中，很多教师会以为，这些都是比较简单的，只要给学生们提供一张纸一支笔就可以了，缺少了必要的讲解，导致小学生在作画的过程中无从下笔，绘画出的作品也不是十分理想。同时学生和教师之间的沟通也不是很充分。由于平时的交流与沟通较少，学生对教师还存在一定的陌生感和距离感，所以适当的增加教师与学生间的交流机会，对于提高小学美术课堂的教学质量有着重要的作用。
2.小学美术课堂教学的创新方法
2.1注重培养小学生的自信心
小学美术的课堂教学工作要注重培养学生学习的自信心，并尊重学生与众不同的感受和创造性的思维。有些学生的天资较好，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得有些迟缓，这个时候教师不能心急，要在课堂上给这些天资一般的学生一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生天生就是表现家，会通过绘画来表达出自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当小学生得到赞美时就会信心大增，也就会更加喜欢美术这门课程。正确的引导小学生进行美术学习，肯定学生作品中的特点并进行适宜的评价，适当的给予学生一些赞美性的肯定，对于学生树立自信心和大胆的表现自我有着十分重要的作用。所以教师应该多给学生们一些赞美的评价，也使他们多一份自信。
2.2注重培养小学生的兴趣
有句话讲的好，兴趣是学生最好的老师，因此对于小学美术的课堂教育就要从让学生感兴趣开始，并提高他们的积极性和主动性，使课堂的气氛和谐轻松，以此来激发学生的想象力和创造力。例如，笔者在进行《圆的世界》的教学中，首先准备了几个球类游戏供学生玩耍。然后传到谁的手里就要把它绘画出来。其次学生可以在小组中进行互相帮助。一段时间后，在绘画本上出现了许多学生画出的圆形图画，并且学生的热情是空前的，气氛也特别活跃，学生的想象力也在成倍增加，也都跃跃欲试，并在整个学习过程中小学生对于学习的兴趣持续不断。
2.3注重培养小学生的发散性思维
小学阶段的学生往往是比较天真的，想象力和创造性也是比较丰富的。而美术本身的创作和绘画过程需要发散性思维的支撑，所以小学美术教师在课上的教学中要注重培养学生的发散性思维。例如，学生在进行自己喜欢动物的绘画时，会提出很多的疑问，这个时候，笔者会充分地引导学生发挥自身的想象能力和创造能力，进行绘画的创作。
2.4注重多媒体技术的应用
随着多媒体技术的广泛应用，对于小学美术的教学工作也应该做到与时俱进，充分的应用多媒体技术进行小学美术的课堂教学。例如，笔者会将一些学生感兴趣的卡通人物利用多媒体在课上展现出来，然后引导小学生进行动漫人员的故事创作，进而指导学生将动漫人物和故事绘画出来，这样不但可以使小学美术的教学内容变的多样丰富，也能够通过多媒体技术的应用实现小学美术教学成效的提高。
结束语
综上所述，小学美术课堂教学的目标是对小学生各项素质的全面培养和扩展，也符合新课程改革中的要求，同时有助于小学院校教学内容的多样性和丰富性。所以作为教育工作者必须要正视小学美术的重要性，并结合高效的教学方式使得小学生积极、主动的参与到美术的学习中。也要增加教师和学生之间的沟通交流的机会，从而正真意义上提升小学美术课堂教学的成效与质量。
参考文献：
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论文作者:何平, 何静
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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