（四川省泸州市泸县城北小学校）
摘要：在小学数学学习中能够有效的培养学生形成正确的逻辑思维和思考能力，为此学习的过程中要重视数学的作用，这对学生的身心发展、思维能力的培养以及全面发展有着十分重要的意义。互动教学在小学数学高年级的应用能够有效的使得学生的学习兴趣得到提高，让学生形成自主学习的态度，提高学习数学的能力。本文将对互动教学在小学数学高年级教学进行深入的分析和研究，从而提高学生的思维能力和自主学习的能力。
关键词：互动教学；小学数学；高年级教学
引言
互动教学能为教学活动形式更加丰富多样，教学效果更加的高效。教师教学的过程中可以采用互动教学的方式进行教学，在教学的过程中，以学生为中心，加强学生的学习地位，让学生主动探索，在相互的探索合作的过程中，提高学生自主学习探索的积极性。传统的教授和板书的教学方式使得学生对于知识点的理解较差，为此，互动教学在数学课堂中的应用逐渐的得到推广，教师也要不断的加强教学能力，为学生提供更加良好的教学。
一、互动教学在小学数学高年级教学中的应用
（一）、创造良好的教学环境
营造一个良好的教学环境使得教学氛围更加的开放轻松愉悦，学生能够放轻松的集中在课堂学习中来，自己的跟着教师的步伐分析学习，充分的发挥自己的积极性和创造性，教师和学生之间的沟通和交流更加的融洽，有效的提高了学生的学习效率，提高了教学的质量。，教师在引导学生学习的过程中也要注重鼓励学生积极的表达自己的想法，同时也要重视学生的心理发展情况，积极的给予正面的引导，让学生充分的发挥自己的想象，逐渐的提高学生的学习热情，让学生的思维能力的得到拓展，在良好的教学环境中提高自己的学习能力，促进综合素质的发展。
由于数学学习的过程中需要较强的逻辑思维能力和想象力，这样在模拟教学，这样能够使得教学氛围更加的欢愉，让学生的感受更加的真实，相对语言的讲述，理解更加快速容易，从而调动学生的学习积极性。教师在模拟情景的过程中要充分的考虑到学生的个性特点，然后根据教材的重点，对其进行合理的创设，让学生能力积极主动学习数学。教学中教师要始终保持着良好的心情，这样能够让学生也快速的进行到学习的氛围中。
（二）、合理安排教学环节
为了保证互动教学在小学数学高年级教学的效果更加良好，教师就要合理的安排教学环节，合理的安排备课内容，贴近学生的生活，重视学生的发展。在课堂教学的过程中首先要保证导入的高效，这就使得教师可以采用互动的模式来进行导入，拉近了学生和教师之间的距离。
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1.重视导入
在进行实例导入的时候，教师要多和同学交流沟通，多以学生感兴趣的话题作为导入的背景，让学生能够快速的集中精神在课堂中来，使得学生能够有效的发挥自己的想法，这样在面对新知识不会有抵触的情绪。比如说在学习“平行四边形和梯形”时，教师可以将提前做好的PPT文稿课件呈现在学生面前，教师可以先播放学过的长方形和正方形，让学生对知识进行回顾，然后教师对其进行移动，让学生观察其性质有什么变化，学生能够通过直观的感受来分析内容，通过实例导入方式十分的简单科学有效，能够有效的激发学生的学习兴趣。
2.调动学生积极性
其次，调动学生的积极性。在教学中，教师要充分的调动学生的学习积极性和创新思维能力的培养。让学生的被动学习方式改为主动的学习方法，在学生主动发言思考的过程中，不断的和教师学生进行互动，同时教师要及时的对学生的想法给予正确的引导，对学生的想法给予鼓励，使得学生的想象力和思维能力不断的开阔，增强学生的学习信心，不断地将自己的想法都表达出来，循序渐进的培养学生独立思考问题的能力，促使互动教学在数学中的应用更加的良好。
3.激发学生学习态度
最后，激发学生的学习态度。在数学教学过程中，知识是有限的，但是想象力是无限的，只有感想才能够有创新的可能。在数学的教学的提问过程中，要鼓励学生提出不同的观点，使得学生能够不断地激发自己的潜能，这样才能够有创新的可能性。教师要加强对学生的引导，对学生的独特的想法给予支持，不要轻易否定小学生的想法。比如说，为了教授长方形和正方形的相关知识，在简单的理论教学中，给学生一个8平方米的范围，使得学生能够通过不同的绘制方式来做出不同的图形，在不断的练习当中来充分的发挥小学生的创新思维能力。
总结
综上所述，互动教学在小学数学高年级教学的应用能够充分的激发学生的学习热情，使得学生提高自主学习的动力。教学的过程中要充分的尊重学生的主体地位，教师通过现代化的教学手段，采取合理的教学方式来让学生积极主动的探索学习数学，充分的发挥互动教学的作用，使得学生的数学能力得到提高，形成正确的学习态度，促进学生全面发展。
参考文献
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[4]陈登勤.探析互动教学在小学高年级数学中的运用[J].中外交流,2018,(32):65-66.
论文作者:李亚琼
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
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