德育工作与学生核心素养培育有效结合的途径探究
张晓慧
（嘉兴市建筑工业学校 浙江·嘉兴 314000）
摘 要 德育工作和学生核心素养的培养是学校工作的两项重要内容。新课改要求培养“德智体美劳”全面发展的人才，德是第一要素，学生只有具备良好的道德素养，才能更好的为社会主义建设做贡献。本文主要从学校开展德育工作的必要性出发，提出了德育工作和学生核心素养培育结合的途径。
关键词 德育工作 核心素养 有效结合
新课改强调对学生核心素养的培育，教师在教学中不能只看重学生的学习成绩，更要关注学生的全面发展，培养学生的综合能力。但从当前的教育实践中来看，学校的德育工作和核心素养培育中还存在一定问题，大力加强德育工作的开展，对提升学生的综合素养是非常重要的。
1 学校开展德育工作的必要性
1.1 中职学生在思想道德方面存在一定的问题
中职生普遍基础知识较差，容易对学习产生一定的抵触心理。不仅在学习上，在思想道德上也存在一定的问题。主要体现在以下几个方面：当前网络是较为普遍的，社会逐渐朝着智能化和网络化的方向发展，这就使中职学生面临严重的外在诱惑，中职生本身就不喜欢学习，再加上受网络的影响，容易沉迷网络游戏，而忽视了学习，制约了学生的身心健康发展；中职生的合作意识、沟通能力不强，中职生基本上都处于青少年心理成长发育的关键阶段，这一阶段的学生存在一定的叛逆心理，与教师和家长之间缺乏有效的沟通，容易出现消极情绪；部分学生认为学习没有用，缺乏正确的职业观念，心理承受能力和抗压能力较差，很容易遭受挫折。总的来说，中职生在思想道德观念上存在很多负面情绪，而且同学之间容易传递负能量，不利于中职学生的健康成长。
1.2 学校的德育教学难以满足当前的发展需求
随着新课程改革的要求，对当前的教育提出了更高的要求，教育更侧重于学生的综合素养和能力。中职学校的教育目标和普通高中有所不同，中职学校旨在为社会培养高级技工人才，提升学生的核心素养是非常重要的。而当前的德育教学已经无法满足中职院校学生的发展需求了，主要体现在以下几个方面：一是学校的德育工作完全脱离学生的实际情况，更多的是一些知识性、理论性内容的讲解，难以对学生起到有效的引导功能，使德育工作无法充分发挥有效的作用。二是学校德育工作的针对性不强，教师并没有完全了解学生的心理状态和情绪变化，在开展德育工作时无法结合学生的特点，缺乏一定的针对性。三是教学形式比较呆板、单一，缺乏实效性。德育教学的开展主要是让学生具备良好的道德品质，而不仅仅是为了让学生掌握相关的知识。具体德育工作的开展大多都是课堂讲解的形式，很难引起学生的情感共鸣，达不到良好的德育教学效果。
2 学校德育工作和学生核心素养培育有效结合的途径
2.1 基于核心素养培育开展德育工作
学校的德育工作旨在提升学生的思想道德素质和综合水平。学生良好道德素质的培养是非常重要的。教师在开展德育工作中要坚持以核心素养为中心，进一步提升学生的综合素养和能力。新课程要求学生的全面发展，当前社会对于人才的需求也强调“德才兼备”，德是重点。中职学生处于心理成熟发育的关键阶段，在这一时期，学生的心智和“三观”会逐渐成熟，因此，教师要重视德育工作，提升学生的综合素养，使学生具备良好的道德素质。
2.2 把核心素养作为中职德育教学的根本目标
中职德育教学目标是将学生培养成具有良好道德品质、具有强烈社会责任感和实践能力的高素质劳动者和技能技术人才，使中职学生成为社会主义的合格建设者和接班人。习近平总书记强调了“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。中职德育工作者在开展德育教学时要始终坚持将核心素养作为中职德育教学的根本目标。作为德育教育的具体实施者，在教学过程中要树立大局意识，以培养优秀的德育人才为使命，利用新思想、新方法来教育学生，并引导学生将理论和实践结合到一起，进一步提高思政课程的实效性，充分体现德育工作的作用。
众生追求成佛，是为了断除人生的痛苦，为了超越六道轮回，了脱生死，为了安住于寂静自由的佛国境界，总之，是为了最终的解脱，这是大乘佛教对众生的终极关怀。同时，佛教还为众生指明了成佛之法，即修持戒、定，慧三学。戒是戒止恶性，定是使心不乱，慧是去惑证真，此三学是达成佛果的根本途径。
2.3 在德育工作中结合职业教育的特点
中职德育工作和普通高中的德育工作有所不同，中职学校在培养学生核心素养的过程中，还要让学生具备职业道德素质，使学生在就业过程中具备核心竞争力。教师在开展德育工作中也要加强学生的职业道德培养，实现职业精神和职业技能的高度融合，使核心素养的培养与专业技能教育、创新创业教育有机的融合在一起，在整个教学的全过程中贯穿立德树人的意识和观念，进一步提升德育工作的开展。对于德育工作要积累相关的工作经验，从德育工作的薄弱环节出发，找到阻碍中职院校德育工作顺利进行的因素，进而提升中职德育工作的质量，使德育工作能够更好的为中职院校服务。
目前诊断前列腺癌的最可靠方法是前列腺穿刺活检。公认以10针或12针为基线（初次）前列腺穿刺策略[2-3]。然而穿刺属于侵入性检查，会导致患者不适和诸多并发症，即使是饱和穿刺都可能漏诊。
2.4 坚持德育与核心素质培养工作的重要地位不动摇
中职院校的德育教育是教学中必不可少的一个环节，坚持“立德树人”，为社会培养优秀的人才，是中职教育人才培养的目标。因此，在教学过程中要始终坚持德育工作与核心素质培养工作的重要地位不动摇，将德育工作放在教学的首要位置，把德育和核心素质的培养有机地结合在一起，提升中职德育教学的水平，对于和教育理念违背的行为和内容要坚决摒弃，确保德育工作能够有效地培育学生的核心素质。
3 结语
总而言之，尽管在当前中职教学中都开展了德育教育，但并没有取得良好的效果。中职学生的思想道德素质有待进一步提升。学生在开展德育工作和核心素养培养中，需要充分了解学生的心理状态，加强德育工作和实际生活之间的联系，确保德育工作的实效性，只有保障德育工作的合理性，才能进一步提升学生的核心素养，实现学生的全面发展。
采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
参考文献
[1]闫闯.德育学科核心素养及课程转化路径——基于课程价值视角[J].教师教育论坛,2017,30(10)：21-28.
[2]郑勇义.学校德育工作与学生核心素养培育有效结合的途径探究[J].科教导刊(上旬刊),2017(04)：80-81.
[3]蔡迎迎.探索在德育课程中培养中职学生核心素养之"责任担当"的途径[J].现代职业教育,2017(02).
中图分类号： G416
文献标识码： A
标签：德育工作论文; 核心素养论文; 有效结合论文; 嘉兴市建筑工业学校论文;