（陆军勤务学院，重庆市 401331）
摘要：在改革开放四十周年，中国融入全球化、国际化进程步伐越来越大的今天，英语能力对于新时代的青年越来越重要，对于英语教学，机遇与挑战并存。伴随着教学改革的开展，就要求各阶段尤其是大学英语教学要能够重视英语教学，重新审视大学英语教学的未来发展方向，制定良好的教学方法。本文将对大学英语教学的具体需求以及未来发展方向进行论述。
关键词：大学英语；教学；发展方向
在改革开放四十周年，中国融入全球化、国际化进程步伐越来越大的今天，英语能力对于新时代的青年越来越重要，对于英语教学，机遇与挑战并存。所以掌握英语，提高英语能力是当今迫在眉睫的一大问题。最近几年经济社会与国民经济发展，对于英语的需求不断发生变化，所以我国大学生英语教学的发展方向也会有着一种特定的趋势，提高大学生的英语学习能力需要把握特定，高效的措施。
一、我国目前大学英语的教学现状
1.教学思想与教学行为不具备统一性
新时代背景下大学英语教学讲求学习方法的多元化和学习的自主性，因此对传统的教学思想和教学行为造成了冲击。对于老师来说，传统的教学思想和教学行为不适应新时代背景下的大学英语教学，因此要形成新的教学理论和思想，去迎合大学生英语自主学习的需求。但是目前大学英语教学仍然存在故步自封的现象。对于部分教师而言，他们不愿意去为了学生而调整教学行为，依旧按照传统的教学行为去指导和教育学生，这与当前新的英语教学思想是不相符的。
2. 教师队伍结构不够合理
中国高校英语教师队伍多数以女教师为主，并且教师队伍的结构中多为年轻教师，其中达到教授级其他英语教师较少。根据教师队伍结构来看，年轻的教师虽然在教育工作中有更高的教学热情，但是年轻教师的教学经验明显不足，并且英语教师在实际工作中进行科研工作的热情较低，科研工作完成度不高的现象较为常见，并且受高校扩招的影响，教师资源不足的情况也逐渐突显出来。
3.教学资源相对落后
作为公共科目，大学英语学习在课程设置、教学资源配备、学时和学习氛围等方面都存在很大不足。一般的英语学习，外教老师的引导与氛围，对学习者有很大影响，但有些高校这方面的资源有限，极大地限制了教学质量的提升，与此同时，由于教学方法不科学，导致教学内容与学生专业知识和日常生活相脱节，学生认为英语学习只是为了考试，对语言要点进行分类或强制式机械记忆，把词汇、表达方式与汉语对应起来识记，忽略其语法领域知识和语篇情景意义。
二、对学术英语作为大学英语教学主要内容的分析
1.当前大学生英语水平较高不应作为开展学术英语的可行性分析
由于以前英语教学的不当，使得很多学生的英语水平出现畸形发展，包括能说不能听、会写不会读等情况。但当前我国学生的英语水平得到有效的提高，很多中国学生的英语能力也受到了国际上的认同。有学者认为我国学生英语水平普遍较高，因此就可以开展学术英语的教学，这样的观点过于片面。我国学生的英语水平普遍偏高，但我国的教育现状出现东西差距、城乡差距，而教育体制的运行是针对于全国范围，如此一来对于学生的均衡发展不利，高校学生的英语水平参差不齐，学术英语教学也就无法开展。
2.对学术英语的教学能够满足国际化背景下对大学生的需求观点的质疑
有人说当前国际社会的发展是英语的发展史，英语在国际上的地位越来越重要，基本上无论任何国家，只要进入国际市场就需要学习英语。也正是这样，很多学者认为在我国开展学术英语的教学能够满足国际化背景下对大学生的需求。但事实上，国际化对英语的需求固然重要，其他语种的国际地位也在逐步显现，尤其是中文在国际舞台上的发展更应该引起重视。因此部分学者看到了英语在国际化背景下的重要作用就认为在中国应当运用学术英语进行教学，这样的观点有他们的理由，但在一定程度上并不完全符合国家社会的发展。
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3.对学术英语的教学能够满足当前社会对复合型人才的需求的质疑
学术英语的教学能够提高大学生的英语水平，也能够促使学生成为国际化人才，为国际社会的发展提供帮助，也能够使中国的对外形象得以提升。但事实上，当前社会对英语人才的需求应该强调的是英语技能的提升，即英语作为一门学科的前提首先是一门技能，学生提升技能是为了能够更好的在生活、工作当中将英语进行运用。因此学术英语在这个方面就存在一定的弊端，学术英语对于提升学生的英语水平有很大帮助，但并不能使学生将英语从学术变成技能，即英语的实用性难以得到体现。
三、大学生英语教学未来发展方向分析
1.转变教学观念
既然我们已经知道了教学观念在开展英语教学过程中的重要性，我们就应该及时的转变教学观念。教师应该正确认识自己与学生之间的关系，应该基于平等的角度看待自己与学生之间的关系，让学生在学习的过程中感受到平等与尊重。受新型教学观念的影响，教师的教学的方式也要有所转变，改变传统的填鸭式教学，采取新兴的教学方式，这样不仅能提高学生的学习兴趣，也能打破学生在学习过程中时间和空间上的界限，从而保证未来的英语教学有一个良性的循环。
2.合理分配教学资源
在教学过程中，教学资源的合理配置也是十分重要的。高校要为学生营造一切有利学生学习和生活的校园环境，无论事校园内的硬件设施还是软件设施都要保证与扩招的学生相配套。且未来的学生越来越多，对英语人才的需求越来越大，在这样的情况之下，优化教学资源的配置也是保证教学活动顺利开展的重要手段。
3.以通识英语为主，学术英语为辅
大学英语教学以学术英语为主和以通识英语为主曾引发无数争议，各个学者都有自己的不同的看法。但笔者作为教育工作者，长期坚守在教育一线，知道学生的水平，也了解社会的需求。因此在大学英语教学过程中，始终应当坚持以通识英语为主，以大部分学+生的英语水平作为参考进行教学，而不是仅仅看到英语水平较高的学生。针对英语水平较高的学生可以辅以学术英语，使他们的英语水平能够得到进一步的提升。也只能这样才能尽可能的提升他们的水平，努力做到为社会培养复合型人才、实用性人才。
4.熟悉外国文化，使学生具备跨文化沟通能力
即便是同一语种的各个国家之间都会存在很大的文化差异，尤其是中国和英语语种的英国、美国等国家之间的文化差异更大。因此大学英语教学中除了教授学生英语知识，也要让学生了解各文化之间的差异，只有对其他文化有了充分的认识和了解，学生才能更好地学习英语，他们的英语学习也才更具针对性。教学不能闭门造车，学生如果不接触其他文化，他们的思维就会受到束缚，教学质量也就无法提升。
5.理论与实践相结合
英语教学未来最为重要的发展方向必然是教学理论与实践相结合，只有这样才能保证学生在步入社会之后，可以灵活的运用英语这种交流工具，可以自如的应对社会的变化，成为社会发展重要的推动力。
结束语
综上所述，新时代新要求，大学英语教学随着时代的变迁、要求的提高，传统的大学英语教学方法已经不能适应时代的要求，客观存在的若干问题亟须一步步解决。因此在大学英语教学的未来发展方向中，要结合新时代中国英语教学的新形势新要求，提升新的认识，在教学思路上，要与时俱进、开拓创新，最重要的还是落实到学生身上，激发学生的好奇心，培养创新意识，鼓励学生在课堂上表达。只有通过上述种种途径，才能彻底地对大学英语教学进行改革。
参考文献
[1]高操.中国高校学分制现状分析及其对大学英语教学改革的启示[J].湖南科技学院学报，2012(6):128-130.
[2]多守明.大学英语教学改革与发展方向[J].教育教学论坛，2014(14):169-170
论文作者:赵茹兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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