烟台市体育运动学校 山东 烟台 264000
体校学生与其他学校的孩子相比有着独自的特点：他们胆大、外向、易冲动、好玩好动，在体育训练中特别能吃苦耐劳;但其生活、学习习惯差，知识底子薄，不会安排时间等等。他们训练比赛任务繁重,体力消耗较大,一些学生上课无精打采,注意力涣散,这就要求我们文化教师在学生身上要更多的花费时间和精力,提高他们的学习兴趣。引导他们把训练场上的拼搏精神用在文化学习上来弥补不足，构建他们的认知结构，尽快地发现和发挥他们的特长。从而让他们增强信心，鼓足勇气，扬起理想风帆，与其他学校孩子一样愉快地进行文化学习。
经历二十几年教学实践，我深深体会到，兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。这促使我对“趣”产生了极大的兴趣，并最终以“趣”成就自己的课堂风格。我认为趣味教学的核心问题是：采用灵活多变的教学方法，保持学生学习英语的兴趣；用情感因素，创造一个和谐的师生关系。
一、采用灵活多样的教学方法，激发学习英语的兴趣
1.引入竞争机制，开展“成功教育”，提高学生学习英语的自信心。
中学生尤其是对于体校学生，普遍存在争强好胜的心理，自我表现的意识强，总想找机会显露自己，都有较强的竞争意识。因此在英语教学中我把他们在训练场上不服输的精神用到英语课堂上，放手给学生创造成功的机会，以不断激发学生的学习兴趣。有人可能会说，英语教学不像其它学科那样有那么多成功机会提供给学生。其实成功处处都在。学生说对的每个单词，每个句话，都可能成为成功的一次表现。帮助学生不断获得成功，一旦获得成功，就会产生成就感。学生学习愈成功，自我体验愈佳，信心愈高，持续学习的动机也就愈强。课堂上我尽量创造机会让学生获得成功，可以进行听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容多层次，尽量把相对容易的问题留给差生。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是差生也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。
2.语言生动风趣，能够吸引学生。
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于初中学生活泼好动，更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
二、利用积极有利的情感因素，创造一个和谐的师生关系,激发学生学习英语的兴趣
我认为和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大工夫学这门课，反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们就不愿意学或不学这位老师的课。如果不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
1.热爱学生，做到无私奉献。
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以我们教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。我们要想赢得学生的尊敬，就必须主动地接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，我们要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才会建立良好的师生关系。
2.对学生满怀期待之心。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。所以我认为作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面逐步得到完善。
3.非语言的使用。
教师与学生之间关系的亲密程度，讲话声音的轻重、声调的高低，或者对学生所提出或回答的问题时的赞许的微笑、叹息以至讥刺、嘲讽，甚至在肩头轻轻的一拍等等都能对学生的行动造成很大的影响。因而，我尽量正确有效地使用非语言，这对培养学生对英语的兴趣是很有帮助的。
中学阶段正是情感性学习形成的关键时期，当学生对某一学科有浓厚的兴趣，就会使其注意力集中和持久，学习和交往能力逐步提高，使学生感到成功和喜悦，因此兴趣是学生在学习中的关键，有了兴趣，就能变苦为乐，因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学方法，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
论文作者:隋鹏鹏
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第138期
论文发表时间:2018/5/17
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