中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0174-01
一次，我参加了班主任工作培训会，有幸聆听了全国著名教育专家高金英老师的专题讲座，专家从自身出发谈了如何做好班主任工作，让我感到特别的生动而精彩。所以在这里我也想对班主任的教育艺术，谈谈自己的一些粗略看法。
一、身教的艺术
叶圣陶说得好：“身教最可贵，知行不可少”。 学生是老师的影子，班主任的身教重于言教。我认为教师的人格魅力来自于他的完美形象。首先要塑造自己的形象美。教师的形象是现代社会精神面貌的体现，社会的美，需要教师积极地参与。教师应该怎样塑造自己崭新的形象呢？我认为，教师形象的美应该从外在美和内在美两方面去体现和完善。
（一）教师形象外在美
衣着服饰是外在美的一个因素。教师面对的教育对象是学生，他们新奇而又纯真，对教师有一种莫名的钦慕，自然希望自己的老师的外在形象是完美的。若教师穿得太新潮，会让人觉得眼花缭乱，视觉上并不舒服，而且也有个人生活导向问题隐含其中；若教师穿得太陈旧，又会给别人以暮气沉沉的感觉、毫无美感可言，体现不出教师的朝气蓬勃，在工作岗位上难以吸引学生的注意力。我认为，“整洁素雅”是教师外在形象美的最好体现。另外，举手投足之间的幽雅，春风化雨般的言谈，最具亲和力的文明举止，都是整合成教师总体外在美的基本因素。
（二）教师形象内在美
教师的外在美固然很重要，而内在美的塑造，更加耐人寻味。教师的内在美不仅是丰富的学识，充实愉悦的心境，更重要的是要有无价的爱心。陶行知的教育思想：“捧着一颗心来、不带半根草去。” “把整颗心捧出来献给儿童。”热爱学生是陶行知要求教师应具有的重要品质。他认为只有把整颗爱心无私奉献给儿童，才能完成教育的使命。爱学生是教师最能影响学生的人格力量。凡是教师缺乏爱的地方，无论是学生的品格还是智慧，都不能充分或自由发展。
所以，我认为教师要想成为新世纪的好教师，首先应该具有爱心，应该爱学生如子，尊重每一个学生的人格，让每一个学生都能品尝到老师的爱，并且学会怎样去爱别人和爱自己，在获得爱的同时也献出自己的爱。教师的完美形象应该是外在美与内在美两方面的体现与完善。
二、谈话的艺术
前苏联著名教育苏霍姆林斯基认为：“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界”。教师与学生进行平等的情感交流，是了解学生，对学生进行个体心理素质培养的最有效的途径，也是帮助学生获取知识和提高各种能力的桥梁。弥尔顿曾说：“心，乃是你动用的天地，你可以把地狱变成天国，亦可将天国变成地狱。”然而教师与学生之间的交流，如何把握好谈话艺术，这是最关键的。作为班主任，我们必须学会表达，善于表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我的班上有一位男生，他性格倔强，主见较多，而且不肯轻易接受批评。记得一天下午，他是值日生没关窗户就离校了。第二天晨会，我在班级讲了这件事，并且强调值日生不关窗户就是不负责任，同时我也批评了他这个值日生。事后我发现这个男生很有情绪，虽然口头没说什么但心里很不服气，后来无论做什么工作都不像以前那样认真了。
为了帮他放下思想包袱，在与他谈话时，我着实费了一番心思。而我更没想到的是，竟然是孩子们做老鹰抓小鸡的游戏，启发了我对这个男生的教育。于是我邀请他做鸡妈妈，又找了几只小鸡，由我来做老鹰，第一个回合，我抓了中间的一只小鸡。他便说我违反了规则。我笑着反驳说：你事先并没有讲规则，不抓中间的小鸡，他只好认输。第二个回合进行了一段时间后，我故意违反了事先说好的规则，仍抓了一只中间的小鸡，这下，他兴奋地拍着手说：老师这下你违反了规则，我赢了！见时机已经成熟，我便因势利导，意味深长的说：讲好的规则违犯，老师承认错误，当然认输。可是你还记得前几天老师批评你的事吗？他瞪大了眼睛，忽然明白了老师说这番话的用意，脸一下子红了起来。结果当然是令人满意的。这件事使我深深的认识到，做学生的思想工作，不仅要热情和耐心，而且还要因人而异，对症下药合理地选择方法。
语言是沟通的桥梁，语言是教育的载体，班主任必须掌握说话的艺术，提高说话的水平，做一个会说话的人。
三、激励的艺术
鼓励是启动远航的风帆。清代教育家颜元清说过：“教子十过，不如奖子一长”。是的，每一个人都有很强的上进心，当其做好事或因自己的一点点进步得到变样时，会在情感上得到满足。在学生的成长道路上，离不开鼓励的鲜花。也正因为如此，在教育学生中，我常对我的学生说：“你做得很好！”、“你的建议很不错，我可以考虑！”、“你是优秀的”……尽管学生有顽皮的时候，有犯错的时候，我也不会讽刺挖苦，而是循循善诱，及时发现他们的闪光点，并给予期望，对他们进行鼓励和赞赏。也正是这鼓励和赞赏，鞭策着学生，培育了学生的情感，唤起学生的自尊心，使学生真正认识到自身的进步和价值，明确了奋斗的目标和方向。
四、宽容的艺术
有时宽容引起的道德震撼闭惩罚更强烈。我以一颗赤诚而宽容的心面对着教学改革，同样，我也以一颗赤诚而宽容的心面对班主任工作，在这些年来，我所带的班级曾获得过覃塘区的先进班级，我本人也多次被评为优秀班主任和先进个人，回想那一段经历，我也在感叹：只要有一颗宽容的心。
那一年刚做班主任，我心里一片茫然，毫无着落。记得当时，我还发现我班的学生居然有人敢不出操，不打扫教室、清洁区卫生，上课时迟到早退，在我面前应付了事，背后却置之不理，甚至见我敬而远之。我开始犹豫了，甚至怀疑自己的能力，一些班主任叫我“杀鸡儆猴”。可我认为，教育学生，应该培养学生的道德自律和道德感受。于是我深入学生之间，和学生一起聊天，了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好，心理变化、发展特点，一起参加活动，久而久之，我与学生打成一片，我终于有了与学生相处的良好基础，我们班的良好班风也就慢慢地形成了。我一直提醒自己，我是一名人民教师。我始终没有忘记以一颗宽容的心面对工作，也正因为我有一颗宽容的心，因而我的工作开展得非常顺利而有特色。班主任体验告诉我，要想做好班主任工作，就要有一颗宽容的心。
劳动中，我以身作则；生活中，在学生面前，我处处注意自己的言行举止；工作中，我做到了多学，尽量让课堂充满笑声，让学生接纳老师，由亲近到发自内心的尊敬。
论文作者:韦丽容
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 形象论文; 班主任论文; 内在美论文; 宽容论文; 《教学与研究》2018年5期论文;