冯义雄 广西崇左市大新县万承学校 广西 崇左 532300
【摘要】新课程标准明确提出语文课程要注重学生审美情趣和品德修养的培养，引导学生形成健全的人格与良好的个性，实现学生的和谐发展。在小学语文教学中渗透审美教育，引导学生感受、体验、评价文本中感人的情景描绘、凝练的优美语句、生动的人物形象等，有利于增强学生对美的创造、理解和想象能力，提高学生的审美能力，促进学生意、情、知的综合发展。本文针对小学语文教学中如何培养学生的审美能力展开分析。
【关键词】小学语文教学；审美能力；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-102-01
对于小学语文教材而言，其中很多课文都是由专业人士精心编排和挑选，在景物和人物的描写方面充分美感、引人入胜，在内容的阐述方面有深刻的寓意。小学语文教师在实际教学中应该充分挖掘教材内容的意境、语句、情感、人物等，引导学生理解和感知其中呈现的意境美、语言美、情感美、形象美，提高学生的审美意识与审美能力。
一、通过内容想象，体验意境美
小学生的生活阅历和认知能力有限，缺乏较高的审美鉴赏力，这就需要教师在语文教学中引导和鼓励学生进行想象，对教材的内容和特点加以挖掘与关注，创设学生感兴趣或熟悉的情景，提高学生审美的空间、视野、能力[1]。以《送孟浩然之广陵》为例，诗词中描写景物的句子是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗人借景抒情、融情于景，将深邃的艺术意境加以展现。要想发挥学生的想象力，教师可以让学生从诗人的角度进行想象，快速进入到诗词的意境中，结合自己的想象与教师的点拨，对该诗的诗情画意加以体会：滚滚东流的长江两岸彩蝶飞舞、百花盛放，一叶扁舟在一望无垠的江面上朝着水天相接之处前行，最后消失在视野中……通过这样的想象，能让学生产生身临其境之感，充分体味诗词的美妙意境，更好地理解和创造美。
二、借助词语推敲，体验语言美
小学语文教材中的散文句式丰富优美、诗歌用词精炼传神、记叙文对话富有个性，这就需要教师认真引导学生进行品味和欣赏，强化学生的语感培养，促进学生审美能力的发展[2]。以《鸟的天堂》为例，作者用“堆”字描述绿叶，展现出绿叶层层相叠、片片相挨的情景；用“明亮”一词形象地展现出绿叶富有光泽、色彩鲜艳明亮；用“颤动”表现出处于静态的栩栩如生的绿叶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又如散文《桂林山水》在句式上十分讲究，作者采用对仗工整的排比句来描写桂林的山和水，“清”、“静”、“绿”的水和“秀”、“奇”、“险”的山形象地展现出桂林水与山的独特之处，这就需要教师引导学生反复阅读课文的重点语句，使学生能充分体验语言的韵味，感受语言美。
三、利用文章诵读，体验情感美
作为语文阅读教学的重要心理因素，情感体验是开展审美教育的有效方式，而文章诵读又是体验情感的重要路径。为此，小学教师在语文教学环节要引导学生反复诵读文章，让学生通过语言文字的训练来陶冶思想情感、发展语文学习能力。以《火烧圆明园》为例，该课文对圆明园曾经的辉煌与惨遭毁灭的历史进行介绍，旨在激发学生热爱祖国灿烂文化之情。教师在具体讲述环节可以采用评读、齐读、范读等方式诵读“精华”“不可估量”“化为灰烬”“瑰宝”等会重点词句，通过抑扬顿挫、轻重缓解的诵读来激发学生的情感，使学生品味语言文字的深刻意蕴和作者传达的思想情感。又如利用引读的方式来阅读课文中描写“圆明园建筑特点”的部分，使学生对作者谋篇布局的用意加以感悟，感受到古代劳动人们的智慧和勤劳。
四、通过人物对比，体验形象美
对于小学阶段的学生而言，其审美能力不能只局限于对美好事物的向往和感受，还需要通过发现探究和学习感知来分辨、鉴别善与恶、美与丑[3]。小学语文课文中关于人物的刻画生动形象、惟妙惟肖，如作者在《西门豹》中充分对比以巫婆为代表的反面人物和以西门豹为代表的正面人物的形象特点，通过具体人物、具体事件的描写来展现美与丑。为此，教师在教学中要引导学生细致揣摩人物特点，有效对比其中体现丑的方式和美的传述，鼓励学生充分讨论人物形象，根据自身的看法来阐释丑和美，通过细致的比较、思维的碰撞来准确区分美丑、善恶、真假，进一步提高学生的审美意识和审美能力。
结束语
综上所述，审美教育在小学语文教学中无处不在，对学生个性和身心的协调发展具有积极意义。因此小学语文教师要立足于教学实际，恰当渗透审美教育，通过内容想象、词语推敲、文章诵读、人物对比等方式来引导学生体验意境美、语言美、情感美、形象美，鼓励学生发现、欣赏、感受和创造美，使学生获得情感的共鸣、心理的愉悦、理智的启迪、精神的满足，主动接受美的熏陶，提高审美能力。
参考文献
[1]唐桂梅.小学语文教学中如何培养学生的审美能力[J].语文课内外,2017,(36):8.
[2]赵立娟.浅议小学语文教学中如何培养学生的审美能力[J].软件(教育现代化)（电子版）,2017,(9):60.
[3]吕林娟.在小学语文教学中如何培养学生的审美能力[J].软件(教育现代化)（电子版）,2017,(3):65.
论文作者:冯义雄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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