苏霍姆林斯基曾经说过：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。因此近年来,我带领老师们以课堂教学为途径，以“阅读教育”为抓手，在阅读中促“知”感“情”，有效开展科学阅读教育研究。经过一阶段的探索与实践，我校开发出具有学校特色的纵向衔接、横向贯通、有针对性、实效性和开放性的科学阅读读本，并以此为切入点，切实解决当前小学科学阅读时效性不足的问题，全力推进学科阅读有效整合。下面我从三方面简单汇报一下我们的做法：
一、立足学情，宏观整体把握，推进校本教材开发
1.调查现状，指明方向
《科学课程标准》中指出科学课关注学生在科学探究活动中的感悟很重要，尤其通过大量科学阅读，更能有效地帮助学生达到内发自省的状态。苏霍姆林斯基也曾说过：“不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣”。 通过调查分析我们发现学生的科学阅读主要存在以下问题：缺阅读素材、缺阅读兴趣、缺阅读指导。因此我们研究决定编写一套适合小学生阅读的科学阅读校本课程，以激发学生的阅读兴趣，丰富学生的科学阅读资源，提升学生的科学阅读能力，并通过课堂教学研究提高教师的阅读指导能力。
2.健全体系，总体规划
课程开发分为：计划、设计、发展、推广修订四个阶段。我们立足学生阅读现状，最终决定开发主题为《阅读让科学更有趣》系列丛书，旨在通过校本教材的开发与实施，为学生提供优质的科学阅读素材，激发学生阅读兴趣，掌握科学阅读方法，提升师生综合素养。
3.讨论完善，构建体系
我们根据小学生的年龄特点设计和开发课程，在合理整合资源的基础上，针对不同年级学生的认知情感及价值观等特点，有层次有针对性地开发。教材以趣味故事为主，分为走进科学、趣味科学、走进科学家、科学故事等专题。每一课由序言、故事、插图、实践及评价几部分组成。力求通过这样的编排，激发学生学科学、用科学的兴趣，丰富学生视野，为学生打开科学王国的神秘大门。
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4.搜集整理，探索推广
通过查找书籍、网络下载等途径，大胆借鉴了其他教育教学资源，阅读了大量的相关读物，对已有资源进行拓展、改编、重组，开发编写了这套以趣味性、拓展性为主的校本教材——《阅读让科学更精彩》，并推广运用在教学实践中，探索科学与阅读整合的有效途径。
二、依托课堂，校本融于教学，探索阅读教学策略
课堂是阅读研究的主阵地，离开了教学实践，研究就会失去生命力。因此，我们始终把培养学生的阅读能力和课堂教学紧密结合起来，使研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。
1.理论学习，开启科学阅读教学思路
校本课程开发以来，我们加强了科学阅读教学策略方面的业务学习，学习优秀案例，观摩名师课堂，为校本课程应用提供了坚实的理论指导。我们还定期组织专题研讨，及时地解决在校本课程实施过程中遇到的困难与问题。
2.课堂实践，研究科学阅读教学策略
我校以教研组为单位，在日常的教学中有意识地围绕校本开发的目标和重点进行实践探索，研究能够提高学生阅读能力的行之有效的策略，开创了“三读”教学模式，教师从《阅读让科学更有趣》这一校本教材中选取相关阅读材料，在课堂上穿插引用。现在我们对阅读材料的利用率已经达到了80%，推进了学科阅读的整合。
（1）课前预读——预习导读，阅读熏陶，读中创设氛围。
（2）课中共读——科普阅读，知趣共进，读中提高能力。
（3）课后拓读——拓展延伸，搭建桥梁，读中提升素养。
三、开发校本，阅读渗透科学，促进师生能力提升
1. 趣味阅读，提高了学生综合素养
《阅读让科学更有趣》这一校本开发卓有成效。阅读融入课前预习，提高了学生自学能力；阅读融入课堂教学，提高了学生实践探究能力；阅读融入课外生活，提升了学习品质。
2.校本开发，提升了教师专业素养
校本课程在课堂实践中的应用研究，大大提高了教师课堂教学水平，老师们通过集体备课、教学实践、集中研讨等形式，在阅读方法的指导上下了大功夫，每堂课都在研究课前预习怎样指导学生预读，使学生掌握科学的阅读方法；课堂上如何巧妙地指导学生进行共读，激发学生的阅读兴趣；课后推荐什么样的阅读素材，培养学生自主阅读的习惯。
通过不断研讨和理论学习，老师们在科学阅读的理论研究上有了新进展，在实践应用上进行了新尝试，在理论与实践结合上取得了新成果，提高了教学水平，近年来我校连续三年荣获烟台市实验教学优质课，多名科学教师获得烟台市级科学优质课，烟台市科学优质课程资源课评选活动中连年获奖，发表相关论文数篇，校本开发真正达到了“出成果、出经验、出人才”的目的。
总之，通过近两年的校本课程开发与实施，我们发现开展科学阅读是一种切实可行的教学方式，具有极强的实践意义。那么如何进一步完善这种阅读教学模式，尽可能地满足学生的发展需要，使之得以推广，我们将进一步深入研究。让阅读点亮每一个孩子的心灵，让科学放飞孩子们的梦想，使校本课程成为学校教育中更灿烂的明珠。阅读渗透任重道远，学科整合知趣共进，循序渐进水到渠成。
论文作者:王仁香
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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