甘肃省临夏州康乐县庄头小学 马少花
摘要：小学语文作为小学教学体系当中的重要学科。但是，在小学生看来，语文知识的记忆和应用都是一件非常复杂的事情，导致很多学生对于语文知识不能够很好的掌握。久而久之，学生的语文学习兴趣逐渐降低，教学效率不高。针对这种状况，在新时期背景下，要求教利用生动形象的语文知识来引导学生进行语文的主动学习。所以本篇文章主要针对小学语文趣味性教学进行探究，以期通过有趣味方法激发学生的语文学习兴趣。
关键词：小学生；趣味教学；小学语文
在当前的小学语文教学过程当中，教学方式方法比较死板，学生的学习过程也比较枯燥，导致学生在整个学习过程当中的主动参与性不强，积极性不高。而且语文学习是小学教学的重点和难点，如何让学生在课堂当中更好、更加深入的掌握语文知识，在一定的时间内提高教学效果是非常必要的。因此相关教学工作者必须要制定有效的方法，通过趣味性识字施措施的实施，满足新课程改革背景下小学语文内容的教学需求。
一、小学语文开展趣味性教学的理论基础探究
之所以要试试趣味性教学，主要是语文知识本身的复杂性和抽象性之外，在当前的教学中，教学方式方法都对学生的学习兴趣有很大的限制，具体来说，有以下几个方面的原因
（一）学生对语文知识认知方面的原因
小学生正处于学习和生活的初始阶段，他们的主观思维和认知能力还不强。同时小学生大多都是感性认识，不能够很好地掌握这些知识点，也不能够将这些知识很好的应用在实际当中，久而久之会让学生觉得语文知识难学、学不懂。除此之外，学生没有养成一个正确的、良好的语文学习方法，特别是传统应试教育只对最终的结果进行死记硬背的学习方法上，学生对语文知识的认知仅仅局限于最终的结果，对于结果产生的过程以及学习过程当中产生的问题学生都不能够进行直接的参与，或者说不能主观的对相关问题进行探究，限制了学生主观意识和主观能动性的发挥，学生的学习兴趣不高
（二）教学方法单一
教学方法单一也是当前小学语文学习存在的重大问题之一。由于教师受到传统应试教育的影响，在当前的教学当中仍旧使用一言堂和满堂灌等生硬死板的教学方法，让学生对相关的理论知识、诗词、生字词死记硬背，以此来满足应试的需求。这就进一步加剧了学生对这种理论性、抽象性知识的认知疲劳，而且学生始终在被动的环境当中进行知识的记忆和背诵，学生在学习当中会感到枯燥乏味，无心进行学习，从而丧失了对小学语文的学习兴趣，限制了学生语文知识的进一步学习和认知，导致小学语文教学效果不高[1]。
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二、趣味教学措施在小学语文教学中的具体应用分析
相关教学工作者要立足于当前学生的学习需求、知识基础、认知特点等多个方面制定有效的方法，开展趣味性教学，优化教学效果。
（一）角色扮演，活跃课堂氛围
教师要用多种多样的方法活跃课堂氛围，其中能够引发学生学习兴趣，积极引导学生积极地参与到课堂当中的方法就是角色扮演，利用小学生活泼好动的特点进行正确的引导和鼓励，突出学生在当中的主体性。比如在教学《狐狸和乌鸦》这篇文章时，该篇文章选择童话故事，童话故事本来就很吸引学生，而且该篇文章在长度适中，适合小学生当前的认知。所以在教学过程当中，要能够让学生更好的参与到中，教师可以将学生分配不同的角色，分别扮演狐狸和乌鸦，并且模仿狐狸和乌鸦的语气说出课文当中各自的台词。让学生在角色表演当中更好的体会狐狸和乌鸦当时的心理活动，在表演结束之后，要引导学生进行思考狐狸是怎样一步一步达到目的的？乌鸦为什么会上当？通过学生的角色扮演，学生对该篇文章的理解程度会更深，进一步加深了学生对文章的理解，这种教学方法要比传统的让学生朗读课文更有效，更能够达到预期效果。
（二）开展图文结合的教学方法
图文结合的实际方法是趣味性小学语文教学的重要方法之一。就小学低年级汉字教学来说，由于汉字的起源最先都是以图像的方式呈现出来的，所以汉字与图形之间有着较多的相似性，每一个简单的汉字都有着相对应的形象图片，所以开展图文结合，能够让学生了解汉字的起源，而且在图像的启发下对汉字的形、意、音有一个更加深入的认知和记忆，让学生能够在看到图片或者是实物的同时，就能够自然而然的联想出相关的文字[2]。
比如在教学“山”这一汉字时，教师就可以利用卡片的方法印上古文字或者是象形字的图片“一座山”发放给学生，让学生对这幅图片猜出相关的汉字，然后在最终展示出汉字“山”，让学生对这个汉字的理解更加深入。同时图片更符合学生的认知特点，学生对图片的记忆会更加深刻，从而让学生在看到相应的图片的时候就能够联想到这些汉字，同时在看到这些汉字的时候，就能够联想到相应的图片，相互促进，引导学生进一步理解、认知和应用汉字。
总而言之，激发学生的学习兴趣是学生进行学习的有效动力，教学工作者必须要在实际当中，通过趣味教学激发学生的学习主动性，唯有让学生对语文知识感兴趣，才能够实现有效教学。
参考文献
[1]赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊,2017(23):110-111.
[2]牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].中国校外教育,2016(10):72.
论文作者:马少花
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 汉字论文; 语文论文; 趣味性论文; 知识论文; 认知论文; 小学语文论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;