（云南省楚雄州双柏县妥甸小学,云南 楚雄 675100）
摘要：思想品德课程是一门重要的课程，教师通过开展教学活动，教授学生知识，其主要目的是培养学生养成良好的道德品质，提升学生的修养。评价思想道德品质课程教学质量的优劣，并非是看教师教给了学生多少课堂知识，而是看学生是否能够理解教师所传授的知识，并且能够让所学的知识，指导自己的实践，影响自己的行为。
关键词：生活化教学；小学思想；品德教学；应用
导言：
“生活化”教学模式在思想品德课程中的应用能够将学生从枯燥无味、虚拟抽象的教材中解脱出来，亲身体验社会中的各种事物，让学生在现实世界中体验生活的不断冲击，热爱自然，从而积极关注社会，热爱生活。在此背景下，“以生活为导向”的教学模式在小学思想道德课程中的应用，是指教师将课堂教学与现实生活、课堂实践与生活实践紧密结合，为学生创造真实的课堂学习情境。让学生在生活环境中体验学习，达到自我教育的目的。
1小学思想品德教学需要把握的注意事项
1.1注重以学生为主体，教师要加强对学生的指导
在小学思想品德课教学中，教师应该以学生为主体，从学生的角度看待课堂教材和日常生活，找到他们之间的共同点，将学生熟悉的生活现象融入课程教学。教师应注意尊重学生在教学中的主导地位，加强学生与学生的互动，加强对学生的指导，帮助学生理解思想道德教育的内容。
1.2生活化教学并非是简单地堆砌生活素材
生活化教学更注重教学与生活的关系，倡导用生活材料引导学生理解思想道德教育的内容。因此，教师应避免在教学中堆积生活资料，同时应注意将与教学内容相关的生活资料引入课堂教学，以达到教育学生的目的。
2 生活化教学在小学思想品德教学中的应用策略
2.1教材内容和生活相结合
在小学思想道德教育中，以生活为导向的教育模式是将生活实践与教材内容有效结合起来，通过简单易懂的人生学说告诉学生一个高尚的思想道德问题。这是一个由浅入深的过程，让学生更能接受教学内容，更易理解。在小学阶段，学生普遍还很年轻，对整个世界的了解仍然处于萌芽或最初的简单状态。因此，在小学思想道德教育中，必须从现实生活入手。从最明显、最容易理解的原因出发，只有这样，学生才能真正掌握和理解思想道德教材的内容。而就生活实践的例子，老师也应该在列举时，更加贴近学生的生活，毕竟学生能了解的和知道的也就是自己周围发生的事情。所以老师在平时应该都围绕自己的学生搜集一些生活的实例，发现学生在日常生活中思想品德表现的好坏，然后针对学生在生活的各种行为，在结合思想品德的教材，从而展开对学生思想品德生活化的教育。比如在讲《我不任性》一课的时候，就可以在老师讲解后，让学生进行各种补充。讲述你在生活中的任性或非任性的行为，例如父母不买他们喜欢的玩具时的哭闹，或对父母提出不合理的要求。而有些学生可能因为家里的情况，不会任性发脾气或被宠坏，要求父母买什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后结合课文的内容，让学生说出自己的感受，思考如何改正，让学生能够自我反省和自我改正。同时，学生在和朋友在一起时也能分辨出是否有任性的行为，并找出改正的原因，使学生之间的关系变得更加和谐。通过这种教学模式，不仅培养了学生的自我管理能力和学术成就，而且培养了优秀的思想品德。
2.3运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
事实上，在现代社会快速发展的时代，人们的各种娱乐设施越来越发达，学生在年轻的时候也越来越动心。人们的感觉和情绪也很容易被感染。因此，教师在教学实践中可以选择多种教学方法，并根据小学生独特的心理特点，采取各种不同的教育模式。各种形式的教学模式主要包括：课堂教育、课外实践或多媒体教学模式。例如，在谈论爱国英雄内容时，教师可以利用多媒体手段，播放小兵张仪的电影和王二小的电影等，使学生深受崇高爱国主义和国家的感慨。通过这种方式，学生理解了国家对家庭和国家的重要性，同时大大提高了学生的爱国主义精神。以曹冲为例，老师可以选择一些简洁清晰的片段，充分显示曹冲在幼年时具有非凡的智慧。由于年龄的关系，学生更容易被感染，从而引起学生的思考。对道德教训的兴趣。
2.4营造学习氛围，激发学习兴趣
有趣的教学氛围可以唤醒学生隐藏的情感，提高他们在课堂上的学习状态，激发他们的学习潜力。因此，在课堂上，教师必须激发学生的学习兴趣。教师可以从学生的生活开始，在他们的生活中营造场景，引导学生学习，让他们参与课程，让学生从生活中增加知识，锻炼他们的思想和道德情感。例如，教师可以引导学生去购物中心，教学生在与他人交流时要礼貌，从生活的这些细节中引导学生，并激发学生的学习兴趣。
2.5参与社会生活，引导学生学习
当今社会对人的思想道德品质的要求越来越高。教师应引导学生参与社会生活，引导学生从社会生活中学习。在教学过程中，教师应该让学生体验、理解生活，进而培养学生的道德品质。老师可以带领学生到他们父母辛勤工作的地方，体验他们父母的辛勤工作。学生们可以了解他们的父母，这一代劳动者的坚强品质，以及为建设一个更美好的新生活而辛勤工作的品质。此外，教师还可以让学生观察近年来家乡的许多变化，让学生在观察过程中参与社会实践，并体验到教师在实践中所经历的思想道德课程的真正内涵。将课堂上的知识运用到生活中，引导学生从生活中学习。
结束语
综上所述，国家发起的现代职业教育改革是会计专业发展的契机，利用这次现代职业教育改革，会计专业应搭建理论与实践的桥梁，通过师生之间的共同努力，为社会培养应用型、技术性、专业型人才，从而为国家的发展作出贡献。
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论文作者:杨正红
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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