甘肃省金昌市永昌县第五中学 201803
摘 要：新课标理念强调德智体美全面发展，而德育工作是发展的前提。人的思想道德素质是一个人的基本素质，体现着整个社会的状态。初中阶段德育工作的基础性内容就是教会学生如何做人、如何做事，从而树立一个正确的价值观念，使自己的价值观和社会保持一致，对学生今后的成长起着关键作用。尤其是我国社会发展正处于一个关键阶段，人才的培养更为重要。所以，初中班主任一定要高度重视德育工作的实际开展情况，努力提升德育工作的实效性。
关键词：初中 班主任 德育
德育是素质教育背景下初中教育过程中的重点内容，其成效的优劣会对初中生的道德品质、思想观念、行为习惯等产生深远影响。初中时期学生正处于青春期，学生自身并没有完整正确的认知体系，思想也没有完全成熟，看待问题带有很强的主观性；而此时，很多学生远离父母，越来越多地接触社会，较为叛逆，很多的烦恼得不到有效的疏通；同时面临较大的学习和升学压力，社会上一些不良思想和习性很容易趁虚而入。所以，如果不做好德育工作，必然会对其思想产生较大的影响。
一、建设班级文化，丰富德育环境
德育需要良好的物质文化环境做基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级文化就是根据教室环境的布置及要求，构造学习德育的外部环境，它从一个方面体现着一个班级的精神风貌。物质文化建设能够为班主任的德育工作提供良好的外部环境。环境优美的教室环境能展现一个班级的文化气息，能给学生美的享受、美的熏陶，在潜移默化中培养学生的道德情感。塑造良好的班级精神文化，对学生德育的培养和形成具有十分重要的作用。加强班级精神文化建设要培育集体主义精神文化。班主任可以采取多种形式来加强学生集体主义和集体荣誉观的教育。教师要帮助学生形成正确的利益观，从思想上自觉抵制个人主义和小团体主义等利益观。要将传统文化纳入班级文化建设中，使学生汲取传统优秀文化的精神力量，获得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教师要建立正确的精神文化导向。班主任必须重视班级正确价值导向的建立，在学生中树立德、智、体、美、劳等方面的典型和榜样，对学生产生现实感召力，形成精神引导，提高学生的道德感。
二、以身作则，树立榜样作用
班主任是班级的教育者、管理者和引导者，经常与学生在一起，因此，班主任的意识想法、行为举止、道德品质、处事方式直接影响着学生的学习方式和做事态度。初中阶段，学生正处于人生的青春期，身体、心理开始逐渐向成人转变，这个时期的学生朝气热血，对任何新鲜的事物充满好奇。但受到社会经历的限制，学生的价值评价体系并不成熟，对事物的评判能力并没有完全建立，因此，“有样学样、人云亦云”的情况便常常出现。基于这个因素，班主任要充分认识到自身举止得体的重要性。另外，教师应不断提高自身的道德修养，随时代发展加强德育理论的学习，及时总结经验教训，并能科学地运用于德育工作实践中。初中德育工作的顺利开展，需班主任定期研讨、适时培训，以更新教育理念及巩固教学方法，真正贯彻“以学生发展为本”的教育理念。
三、尊重学生，平等互助
尊重是爱的前提。班主任只有在尊重学生、师生平等的基础上，才能实现真正意义上的爱学生，才能用一颗包容有爱的心去面对、对待学生的错误和失当行为。为此，班主任要改变自己的思维意识，放下“师道尊严”的架子，将自己放在与学生平等、互助的位置上，融入学生之中，主动地、努力地与学生进行沟通交流，并在这个过程中真正了解学生在做什么、想什么，这样才能因势利导，有目标地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。班主任应从单纯的思想建设者变为心理、人际关系的协调者。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。对于班级中的每一位学生，由于受不同的家庭氛围、社会环境、宗教信仰、民族文化等的影响，学生的个性、爱好、知识、才能等等都是有区别的，因此对于同一个问题、事物也有着不同的看法。这就要求班主任要融入学生日常的学习、生活，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生学习生活中的问题和困扰，根据学生不同的性格特点，选择合适的方式，因人、因时、因地地做好思想德育工作。
四、开展实践活动，增强班级凝聚力
初中生大部分时间都呆在学校里，对社会不了解，社会阅历少，对思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以组织学生实习或者参加社会实践活动，在活动的过程中感知社会、了解社会，同时也有助于加强学生的道德水平，还能够提高学生的综合素质，对于学生的学习和生活都有着很重要的促进作用。这些都是提高学生综合素质的基础，学校也应该将实践活动纳入教学计划中，并定期统一组织全校同学参加实践活动，如清明节扫墓、参观博物馆和爱国主义教育基地等，让学生更好地了解国情，并且在参观的同时加强了德育教育，提高了学生的综合素质，从而更好地促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]刘来喜 例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013，（42）。
[2]张维苗 初中班主任德育工作困境及对策分析[J].科学导报，2016，（05）。
论文作者:蔡立平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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