让学生插上想象的翅膀——招贴画设计中学生创新精神的培养，本文主要内容关键词为：招贴画论文,插上论文,创新精神论文,中学生论文,翅膀论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
招贴画（即宣传画）是日常生活中是比较常见的美术作品，它通过图形与文字的巧妙组合给人以强烈的视觉感受，优秀的招贴画作品不仅能对所宣传的主题起到较大的社会效益，从画的表现形式来说对小朋友亦具有很强的吸引力，通过让学生接触招贴画，让他们搞一些简单设计，有利于提高他们的观察能力、创新思维能力以及动手实践能力。
一、引导学生欣赏招贴画作品，从中体会作者对生活的观察，从而提高他们的观察能力
俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣的学习是被迫的，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，兴趣是最好的老师。欣赏招贴画作品是激发学生兴趣的开始，有兴趣，学生才能主动的去欣赏招贴画，去了解生活，去观察现实生活中有意义的人、事、物，以此作为招贴画的材料。
例如，欣赏史捷设计的《哪里才是我们的家》环保招贴画：“一片树林被砍光了，只留下一个个树根，一群小鸟在空中盘旋，寻找自己的安身之处，一直没有找到合适的巢，并添加了主题词“哪里才是我们的家？”。这幅招贴画的创意非常明显，就是要我们保护树林，爱护人类的好朋友。这一作品是作者对生活的观察与思考，其表现的内容也源于生活，该作品的目的是唤起人们对环保的重视。欣赏完这一幅作品使读者引起了共鸣，并对新奇的画种——招贴画产生了浓厚的兴趣。同时也通过欣赏，提高了孩子们的观察能力。
二、启发学生对招贴画作品的构思，从中体会作者对主题的想象，进而提高他们的创新思维能力
上述作品的构思过程是创新的核心，学生的思维活动也是学生的创新活动，其广度和深度都将大大影响其创新意识的形成和发展。可以不断鼓励学生对生活中各种环保现象进行分析，质疑，大胆进行讨论以此培养他们创新能力。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源，要培养学生的创新意识就要让学生提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认识冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。在招贴画构思过程中要注重鼓励学生质疑，对不同人提出的不同见解与构思，通过大胆的讨论与交流逐步培养他们创新思维能力。
如邵吉洁设计的《给天空多留一片白云》招贴画作品，能充分体会作者对主题的想象与构思。“高高地烟囱，浓浓的黑烟从中冒出，整个蓝天几乎被黑烟笼罩，画面中安排了几只小鸟向四周逃散，想离开这黑色污染”，整个画面构思巧妙，主题鲜明、蕴意深刻。充分体现了小作者思维的敏锐性，众多的作品无不体现了不同人对环保的不同理解，通过相互交流与探讨使作品更具意义。
三、在构图、描绘设计稿、电脑制作中辅导学生招贴画作品，从中提高其动手实践能力。
1、辅导学生构图：“构图是一切造型艺术术语，在中国传统绘画中，称为“章法”或“布局”，也有人把构图比作一幅面的骨骼和结构”。构图有好多法则，如立意和构思，主体和宾体、变化和统一，对称和和谐，疏密和虚实，节奏和韵律等。招贴画也是如此，运用各种法则来表现作品的主题思想和美感效果，在招贴画中安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个艺术的整体。
如徐敏设计的招贴画作品《绿色的地球——我们的家》，中间绿色的地球是主体，球的四周围着不同的人、物是宾体，作品在构图上主次分明，韵律感强，不仅构图完美，而且充分体现了构图的法则。
2、辅导学生描绘设计稿：招贴画作品的设计稿不同于绘画作品，但近似于绘画作品，它可以运用各种绘画工具，各种不同的表现技法，来描绘设计稿。如作者只在画面上描绘了一个简单的图形：圆、人物、建筑、太阳等，其中有些涂上了色彩，大部分都没有上色，这些在招贴画的设计稿中都没有关系，可以通过下一步的电脑制作加以处理和完善。但设计稿的主题必须明确，要把构思好的内容表现在设计稿中。
3、辅导学生电脑制作：制作是学生实践的过程，教师必须放手让他们自己实践，去动手制作。不能总是领着学生走，要把疑问留给学生，让他们自己去解决，让他们独立完成，在困难时通过学生间相互交流或探讨来解决实际难题，在运用电脑制作时，老师在必要时给予示范，做到“授之以渔”，不能一手包办。
如在描绘设计稿时比较简练，部分画稿还没来得及涂上颜色，这些可以通过电脑进行加工制作，辅导老师可以进行示范与步骤讲解。运用PHOTOSHOP软件工具栏中的“填充工具”选择好“绿色”，点击作品草图中的“地球”进行填充，就可以把你选择的色彩填充至“地球中”完成你的要求；运用工具栏中的“橡皮图章”，其功能是“复制”作用，选择需要复制的图象后，把它进行复制，直到整个“地球”都充满绿色；运用文本工具添加上主题词，作品就完成了。
通过运用电脑制作培养了学生的动手实践能力，他们想到的就能运用电脑进行表现，从中掌握了电脑技术，并使招贴画作品的效果更好。学生的想象力也得以充分的发挥，思维更加活跃。最终，这件招贴画作品在宁波市妇联、市教委、市关工委、团市委主办的《21世纪议程招贴画大赛》（宁波赛区）中获金奖，并作为获奖作品代表宁波选送到北京参加教育部、文化部、共青团中央等单位主办的全国比赛并获奖。
经过三年的培养，学生不论在学习上充满信心，在美术上更是朝着更高的目标迈进，招贴画设计拓宽了学生的思维，使他们的想象变得更加丰富。近年来，学校近二十余件小朋友的招贴画作品在全国及宁波市招贴画大赛中获金、银、铜奖，多件作品在全国、省、市级报刊中公开发表，三件获全国金奖作品将于今年6月在联合国“21世纪议程”首脑会议期间展出，中国政府并将出版作品集赠送与会国首脑。招贴画设计教学的尝试激发了学生对美术的兴趣，创新精神得到培养。
此文曾在《宁波教育报》2001年11月30日和《鄞县教科》2002第一期刊物发表，2002年4月作者对内容充实后，此文在宁波市艺术教育论文评比中获奖。（本文图片略）