一、考什么
拿到一个课题，首先我们老师要思考的第一个问题就是这课究竟考什么呢？于是全面研读教材、新课程标准、考试大纲等等资料，从而总结出考的具体知识点，于是开始梳理知识要点，教师做到心中有数，上课师生互动，共同总结出要点，利用多媒体展出来，使得复习课堂大容量，高效率。
二、怎么考
师生都明白了要考的知识要点，那么在这一专题中，各地是怎么考的呢？这时，教师就在研究大量的考题，从成千上万的考题中拣出适合当地的学生，从而进行因材施教，所列举的考题例子一定是高频考题，一定要有代表性，能达到举一反三、触类旁通的目的。当然例题不在多，一节课1至3个为宜。
三、练什么
考点也晒出来了，例题也研究了，接下来就要达到熟能生巧的目的，教师就要在钻研考题的基础上，自制好一套适用的专题，当堂下发给学生，让学生在规定的时间独立完成，学生练习完成后，老师当堂讲评，当堂评价。例如：《物质构成的奥秘》专题的练习题。
1.选择题
（1）构成冰的分子与构成水蒸气的分子具有( )。
A. 相同的物理性质B．不同的性质
C. 相同的化学性质D．不同的化学性质
（2）下列物质中，都是由原子直接构成的一组物质是( )。
A. 氢气、氧气、氯气B．硫、铁、氖气
C．水、氩气、铁D．空气、氮气、木炭
（3）保持水的化学性质的最小粒子是（ ）。
A．氧气分子和氢气分子B．水分子
C．氢离子D．氢原子和氧原子
（4）市场上销售的食盐种类有加钙盐、加碘盐，这里的“钙”、“碘”指的是( )。
A. 分子 B．元素C．单质D. 原子
（5）下图是钠与氯气(Cl2)反应生成氯化钠的模拟图。下列说法中错误的是( )。
A. 每个钠原子失去1个电子形成钠离子Na+
B. 每个氯原子得到1个电子形成氯离子Cl-
C．Na+ 和 Cl-由于静电作用而结合成化合物氯化钠
D. 氯化钠由氯化钠分子构成
（6）下图是元素周期表中硫元素的信息示意图，对图中信息理解错误的是 ( )。
A. 原子序数 B. 元素名称
C. 元素符号 D. 中子数
2.填空题
（1）下图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中，你能够得出的规律或者结论有：（答出两条即可）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图。请回答下列问题：
①表中磷原子的核电荷数X＝__________________。
②表中具有相对稳定结构的元素是______________。
③在化学反应中，每个铝原子失去________个电子形成铝离子。
④上述元素在周期表中处于第________周期，它们属于同一周期的原因是___________。
3.探究题
以下图（1）和图（2）是两个设计证明分子运动的实验。在图（2）的锥形瓶中的小瓶里装着浓氨水，锥形瓶口用一张滤纸盖住，滤纸刚刚用酚酞溶液浸过。
（1）图（2）中观察到的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）图（1）中观察到的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以得到的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在图（1）中的大烧杯外放一杯酚酞溶液的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）请你就两个实验的操作过程、药品用量、以及实验的严密性或其它方面作出比较性的评价：＿＿＿＿＿＿。
论文作者:向 艳
论文发表刊物:《素质教育》2015年5月总第177期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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