浙江省金华市青春中学 322200
摘 要：历史与社会是初中阶段学生学习的主要课程之一，其是一门人文学科，且综合性较强，涉及领域也较为广泛。因此，作为一线教师，在实际教学中要用心研究，结合自身的教学方法不断创新，发挥历史与社会教学的人文功能，以便更好地促进初中学生人文素养的提升。
关键词：初中学生 历史与社会课堂 人文素养
当前随着教育的不断改革，初中历史与社会教学越来越注重培养学生的人文素养，以此帮助学生更好地树立正确的历史价值观，激发其爱国主义情怀。同时，人文素养作为每个公民都应具备的一种重要素养，在促进人的发展中也发挥着至关重要的作用。基于此，在初中历史与社会的课堂教学过程中，加强中学生的人文素养是非常有必要的。
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那么，如何在课堂教学中培养学生的人文素养呢？笔者谈以下几点个人看法：
一、提高教师自身素质与个人能力
新课程改革明确要求：作为教师要实现从知识灌输者转化为学生学习的引导者，从课堂主导者转化为平等交流者，从单向传播者转化为师生互动合作者。这也就意味着建立一种民主平等、互动和谐的师生关系已成为当前课堂改革发展的必然趋势。在实际的历史与社会课堂教学中，老师要充分尊重学生的主体地位，坚持“以生为本”的原则，课堂上师生间的是一种民主、平等、互动的交流模式，甚至是一种“精神的接纳和人格的对话”，努力创造融洽的人文环境。
作为一线教师来说要拥有扎实的专业基础及深厚的知识储备方可全面有效地分析和还原历史事件，同时也要兼顾历史与社会这门学科人文气息浓厚的特点，运用简洁、生动的语言带领学生步入知识大门。此外，作为教师本身来讲也要具备突出的人格魅力，而人格魅力形成无法脱离积极乐观的生活态度及高尚道德情操的支持。也就是说，教师个人越乐观开朗、诚信正直，越能充分发挥其自身的示范作用，真正意义上感染到学生，调动其学习热情。
二、深度挖掘教学内容
我国是一个历史悠久的国家，因此历史教材中内容的涵盖性也比较强，教材中很多历史内容都具有一定的可扩展性。为此，教师在对学生进行相关的内容设计时，首先要对教学内容进行深入挖掘，以将其蕴含的人文思想进行相关历史教学，实现对学生人文素质的有效培养。
我们以八年级教材中的《鸦片战争》为例，教师可先指导学生通读全文，适时地拓展教学内容，延伸教学背景，导入相关历史事件，以便于帮助学生切身感受清朝政府的腐朽和软弱无能，体会中华民族的屈辱，激发学生的爱国情怀。又如，在教学《南宋与金的和战》这一课知识内容时，我为学生讲述岳飞的故事，从而让学生对岳飞有了更充分的认识，了解和感悟到岳飞一心报效国家、收复失地的美好愿望，从而引申到现在，有意识地渗透学生的爱国之情，让学生可以在日后更好地为祖国服务。
三、使用多元有效的人文教育方法
人文素养的培养需建立在学生亲身体验的基础上，显然传统灌输式教学方式中让学生处在被动状态，学生不需要思考，没有获得深刻体验，也就难以形成相应的素养。因此，在新形势下，教师要摒弃传统的教学方式，采用多元化、有效的人文教育方法，突出学生主体地位，深化学生情感体验，引导学生积极主动地参与到课堂中，在潜移默化中培养学生的人文素养。
四、将课堂内容延伸到课外
对于初中学生来讲，教学不单单是通过课堂的几十分钟就能够做到融会贯通。课堂是传授学生知识的主阵地，而真正加深学生人文情怀的来源是课外。要将课堂内容延伸到课外，有效地将知识和生活融合在一起，通过展开一系列关于历史与社会的文化活动，加深学生对历史故事的理解，通过实践使学生对历史有了更深的使命感和责任感。
比如通过每月一次的关于历史主题的黑板报、集体组织观看并讨论历史的电影等途径，提高学生的历史文化知识，加强学生对历史的深入了解。另外，还可以通过学校组织一系列关于历史方面的故事演讲、历史知识辩论赛……在此过程中让学生了解什么是人文素养、人文精神，并让学生体会到人性的美好，从而激励学生树立远大的目标，推动学生追求比生活自身更美好的事物。可见，学校积极开展的历史活动，能够使学生深入感受历史的重要性，从学校做起，使校园充满历史的文化气息。事实证明，好的氛围能更好地带动学生的积极性，学生就能积极踊跃地参加到历史活动中，提升学生的人文情怀。
总而言之，人文素养的提高并不是一蹴而就的，需要教师和学生长期不懈地努力。对于初中历史与社会教师来说，其有着得天独厚的历史资源，我们应充分加以利用，有效渗透人文素养，以便更好地健全学生的人格发展，优化学生的道德情操。
参考文献
[1]黄艳贞 关于历史与社会学科教学的思考[J].中学历史教学参考，2016，（3x）。
[2]郭秀雅 初中社会教学中的人文素质教育[J].新课程学习（中），（3）：37-38。
[3]王靖其 初中历史与社会教学中加强人文素养的研究[J].新课程（中），2017，（3）：227-227。
论文作者:周必芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 人文论文; 素养论文; 历史论文; 社会论文; 教师论文; 课堂论文; 《素质教育》2020年4月总第339期论文;