广东省东莞市清溪水霖胜皇幼儿园 523000
摘 要：教师队伍建设在幼儿园教育中是非常重要的。幼儿园要实现工作目标，完成园所的双重任务，必须重视幼儿教师队伍建设，将业务培训与思想教育结合起来，维护教职工的合法权益，使他们有更多的精力投入到教育工作中去。
关键词：幼儿教师 队伍 建设 策略 进行总结
一个幼儿园的兴衰，直接取决于幼儿园对人力资源的运用与管理。幼儿园要实现工作目标，完成园所的双重任务，必须重视幼儿教师队伍建设，充分调动幼儿教师的积极性，形成良好的园所精神和风貌。幼儿教师队伍的建设要坚持德才并举，将业务培训与思想教育结合起来，维护教职工的合法权益，重视政治学习，有针对性地进行思想政治工作，提高教职工职业道德和素质修养。要关心教职工生活，搞好集体福利，帮助教职工解决实际困难，使他们有更多的精力投入工作。以下对幼儿教师队伍建设的策略进行总结。
一、建立健全幼儿园管理机构
1.幼儿园机构设置的意义和依据。
幼儿园机构的设置指的是幼儿园这种教育性和社会公益性的社会组织的建立，幼儿园机构组织是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。幼儿园机构设置就是通过建立适宜的机构，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际设置机构组织，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作，实现育人的目的。
2.幼儿园的一般组织机构。
幼儿园应设有行政组织与非行政组织两类组织。行政组织承担幼儿园的具体管理职能；非行政组织起着保证、配合、监督和制约的作用。幼儿园组织机构的设置和人员的安排配备必须从实际出发，因地制宜，各个职能部门要贯彻简政精兵的原则，做到机构精、人员简，尽可能压缩非一线人员，保证保教第一线力量。
幼儿园的组织建设应注意形成相互联系的整体系统，以发挥各职能部门的最大效能，使管理活动形成良好的运行机制。
二、建立健全幼儿园组织制度
幼儿园实行园长负责制，园长对幼儿园的工作全面负责，承担行政与业务领导的责任。党的领导是政治领导、思想领导和组织领导的有机结合。教职工参与管理的民主监督机制，设立园务委员会、教职工大会制度。幼儿园管理体制要有相应的法规为依据。
规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。规章制度的制定，对完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率，具有重要的意义和作用。如：保证正常教养工作秩序，提高管理成效；合理约束和规范团队成员日常行为；增强责任意识，建设良好园风等。
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幼儿园的规章制度除由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门等统一制定的法规和规章制度外，还应结合本园实际依法自行制定明确具体、便于执行、具有可行性、群众性的规章制度。幼儿园规章制度主要包括全园性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制，以及幼儿园考核奖励制度。
三、建立健全幼儿教师队伍选聘与任用机制
要想用好人，先要选对人，幼儿园领导要学会识别人才，懂得重视人才，重视人才的价值，根据岗位要求选定人才，举贤避亲。
幼儿园领导要掌握幼儿园教师队伍的整体状况及每个职工的素质状况，要知人善任、委以责任，要注意教职工的合理搭配、优势互补，要形成良好的风气和和谐的人际关系，坚持因事用人、用人之长、用人唯贤、用人唯精的用人原则，使全园教职工同心协力，共同实现奋斗目标。
四、建立健全教师的专业成长与职业生涯管理
幼儿园领导应当结合园所发展目标、规划，制定幼儿教师队伍建设的远景规划和近期计划，制定队伍培训发展规划，采取有效措施付诸行动，并进行考核评价。
1.制定队伍培训发展规划。
幼儿教师队伍的培训与教育既要注重培养教职工的业务水平和职业能力，同时又不忽视提高其觉悟，要加强其思想道德品格的塑造。如：入职培训、专业教研培训、经验交流、骨干示范、学历提升、竞赛评比激励等等。
2.帮助教职工制定近期及一个阶段内的事业愿景，进行愿景的宣导。
（1）基层人员：幼儿园在保证基层人员的生理需求（呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性）、安全需求（人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全）得以保障时要注意引导其向敬岗爱岗专心致志的精神、精湛的专业技能、勇于承担并折射出自己光芒的工作作风进军。当其能力达到一定的阶段时，据情况委以责任。
（2）中层人员：幼儿园要注重中层人员的归属需求（友情、亲情）、尊重需求（自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重）还应培养其以下能力：①良好的沟通能力、协调能力；②接任务、重结果的执行力；③能开展教育和监督工作，能以身作则；④能独当一面，能恩威并重、以德服人。
（3）高层人员：幼儿园要引导高层人员追求自我实现（道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度、接受现实能力），培养高层人员德才兼备的人格魅力，懂得勤政、廉政，会授权，能放权；明确战略方向,坚定信念，还要有超前的危机意识，能进退拿捏、运筹帷幄。
3.考评评价、情感沟通，监督与激励。
幼儿园要有公正、公平、公开的考核评价制度，对教职工的工作给予合理的评价。如：业务技能、工作成绩、培训效果等等。
幼儿园领导要善用激励策略，从多角度激发幼儿教师队伍的积极性，用真诚换忠诚，真正实现1+1﹥2的管理效率。如：文化激励、行为激励、知识激励、竞争激励、思想政治激励、信任激励、目标激励、情感激励、荣誉激励等等。
参考文献
[1]《中华人民共和国教育法 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法》.法律出版社，中国，2012年版。
[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》.人民出版社，2010年版。
论文作者:王海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/12
标签：幼儿园论文; 教职工论文; 幼儿教师论文; 人员论文; 组织论文; 领导论文; 队伍建设论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;