王利鸣 青川县青溪初级中学校 628109
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-176-01
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的重要内动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。因此“兴趣”也是学好英语的前提，它能换起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的好之、乐之，其实指的是兴趣。在学生学习兴趣不高时，如果教师能利用非智力因素，用多种方法和手段激起学生浓厚的兴趣，以趣激疑，经趣引思，那么学生学习热情就会高涨，就积极主动，乐此不疲。那么，教学中如何创设其乐融融的英语课堂，进而培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
一、用良好的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围
影响学生学习兴趣的因素有许多，但教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。在教学活动中，良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，师生在教学活动中互相合作，不仅使学生更好的学习英语知识，而且有助于教师了解学生的思想、心理变化和学习情况。卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，教师要热爱每一个学生，并主动深入学生实际，了解学生的喜好、性格，关心学生，真诚和蔼地对待学生，经常与学生谈心，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，这样才能真正成为学生真正的朋友。一旦学生体会这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，就会喜欢学习英语，对英语产生兴趣。我经常表扬和鼓励学生，（比如：在课堂上我经常使用OK ! Very Good ! Great!Excellent !It is nearly right.）等鼓励性的语言来激发学生愉快的情绪和成就感。正确运用评价体系，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，帮助学生反思和调控自己的学习过程，让学生不断进步。以此培养师生间的感情，建立起互相信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语课，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变为“乐学”。
二、利用轻松温馨的音乐情境导入新课，构建活跃的课堂气氛
良好的开头等于成功的一半。导入新课是一节课中的关键环节，好的导入能够有效地集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很快地进人学习状态。我尝试用音乐导入新课，以此激发学生的兴趣，吸引学生的课堂注意力。舒缓的音乐以其优美的旋律和动听的曲调可以活跃学生的思维，丰富学生的想象力，并且还可以给学生一个轻松温馨的环境，让学生感受到课堂学习也是一件轻松惬意的享受。可以说，音乐不仅能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能激发学生学习英语的热情。必须强调的是，歌曲导入不单单是盲目地放一首歌曲而已，而是必须与该堂课的内容相关，紧扣主题，只有那样，才能达到预期效果。例如，在教学Can you come to my party?时，我就放一首Happy Birthday歌来导入。对于这首耳熟能详的歌曲，学生们个个都很熟悉，不由自主地跟着哼唱起来。在课堂伊始播放这首歌时，会让学生们回忆起许多与生日有关的快乐的事，并且会猜想老师今天怎么会放这首歌啊，与今天所学的内容有什么关系吗？带着这样的猜疑，趁热打铁，我把这堂课的标题写在黑板上，这堂课的主题就非常鲜明了，在同学们心中留下了深刻的印象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一来，一方面活跃了课堂气氛，另一方面让学生对即将要上的课程充满了兴趣。
三、创设丰富的生活情境，营造生活化的课堂氛围
我在课堂教学活动中采用新颖多样的教学手段，不仅能消除学生的单调情绪和枯燥感，而且还能激发学生的好奇心和求知欲。情境教学的关键是情境的设置，我在教学过程中有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局。为使学外语的气氛贯穿课堂始终，我把课堂情境化，试着用生动有趣的语言，引导学生进入某个具体的生活场所，让学生产生身临其境之感，并激发张口说话的热情。而且，英语作为一门实践课，其语言机能需要通过学生个人的实践才能完成，学习效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性。因此，教师要努力通过日常生活实际展示情境、用语言描述情境、用图片再现情境、用实物演示情境等多种途径创设虚拟的或真实的情境，使学生能够身临其境，设身处地参与活动，提高参与热情。例如在学习过生日的对话，我让学生事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，同学们的参与度很高，课前做好了充分地准备。在课堂上，几位小演员模拟过生日的场景进行轮流操练，同学们一边表演一边学到了知识，课堂气氛轻松愉快而且令每个同学印象深刻。这样的课堂生活情境的创设，的确是活跃了课堂气氛，加快学生记忆过程，而且可以使学生感到学习的趣味，最大限度地调动学生的学习主动性。
四、利用大自然开展丰富多彩的课外活动，营造欢快的学习环境
大自然才是孩子们学习最好的乐园，只有解放他们的天性，释放他们对未知事物的探索力，才能得到最好的教学效果。积极开展一些课外的教学活动，让孩子们在欢乐与玩耍的同时也能得到收获。开展课外活动不仅可以学习到书本以外的知识，还能有一个较好的语言交流环境，对于英语的学习会有很大帮助。由于是课外活动，学生们会完全释放自己的个性，充分展现各方面的能力。这种情况会和课堂上沉寂的教学气氛完全不一样，因为一个轻松欢快的学习环境会把学生带入一个最好的学习状态。所以，老师们应该改变教学方式，把英语课堂放在室外，给他们建立起一个较好的语言学习环境，只有这样才能提高教学的质量。具体一点就是，举办英语舞台剧比赛，英语歌唱比赛，以及各种有趣的活动。
五、适当利用多媒体技术丰富课堂教学内容，增大课堂教学的信息量
初中阶段的学生，思维还是以感性思维为主，多媒体教学恰恰能发挥自身优势，丰富学生的感性思维。现代多媒体技术集文字、图像、声音于一体，形象生动，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，它作为一种先进的教学手段进入课堂，一方面，极大优化了学生的知识结构，改变了学生的思维方式，为学生掌握现代科学知识奠定了基础;另一方面，极大地丰富了课堂教学的内容，增大了课堂教学的信息量，加深了学生对知识的理解，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力，促使教学效果达到最佳优化。比如在教学Make our world more beautiful篇幅较长、内容较多的课文时，为了培养学生的兴趣，我就利用多媒体播放课文磁带，并配以贝多芬的《The Moon light Sonata》，呈现各种美丽的画面。在美妙的《The Moon light Sonata》旋律中，视听结合，大量的信息刺激学生的视觉和听觉，使学生产生新鲜感和积极参与意识，从而激发他们的学习兴趣。
总之，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要的心理成分。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，创造一个轻松愉快的学习气氛，把英语课堂变成活泼有趣的言语技能训练场，让学生在学中乐，在乐中学，使学生学有所得，学有所进。
论文作者:王利鸣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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