摘 要：提高英语教学效率是大多英语教师的困惑。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。
关键词：情感教育 初中英语 激趣
在英语教学研讨中，认为英语教学费时费力、效果差的观点普遍存在。当然，影响教学质量的各种因素很多，通过多年的教学摸索，我逐渐认为到：
一、营造良好学习氛围
只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲，可以说，没有兴趣就没有求知欲。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于应用”。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多应用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织丰富多彩的课外活动，采用新奇“刺激”的教学手段，如放录像、放英文原声电影、挂图配合录音、口语竞赛、歌曲或短剧表演、讲英语故事、办英语墙报及多媒体教学等形式，促进学生把所学英语知识运用到实践中去，利用视、听感官促进学生的大脑思维，开发智力，以提高学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、应用游戏“激趣”方法
“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来说，有趣的要求和作用更是提供了大量的空间，形成也更多样化。
根据初中生尤其是初一的学生的心理特点，我认为游戏导入的作用其符合他们的心理特点，我认为游戏导入的作用非常的大，让学生在玩中学，学中玩，但是应该注意：
1.游戏的规则要明确化。
在游戏前应把规则、要求向学生介绍清楚，以免引起混乱。而且教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言，不宜过于注重学生猜得对与错，因此教师应确定范围。
2.游戏的内容要有针对性。
教师应根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。
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三、注入情感教育
1.用平等的师生关系沟通情感教育。
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。
2.用无私的爱心表露情感教学。
“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，这是许多教师都不可回避的一个现实，教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。
四、搞好英语教学的有效途径
1.从思想教育入手，使学生树立良好的学习心态。
大部分学生在学习英语初期没有意识到学习英语的重要性，频繁乏味的读写很快使他们产生了害怕学英语和讨厌学英语的悲观想法。俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，如果学生带着抵触情绪在老师的强求下被动地学习，即使老师的教学方法再出色，也只能起到蜻蜓点水的作用。因此，我们要让学生真正明白教学活动的过程，知道教与学的联系和统一，然后利用课余时间与学生多交流，并用身边的实例向他们讲述学习英语的重要性。学生通过思想认识的转变，兴趣无形中被激发，这时，学习英语就变成了一种自觉、积极、主动的心智认知活动，教师的教学也将起到事半功倍的效果。
2.讲授有意义的学习方法，从而激发学生思维与智力的发展。
在《初中英语》教学大纲中，要求学生必须掌握数千个单词。如果教师找一些窍门进行教学，这样既可以缓解学生学习英语的压力，还可以在有效时间内让学生熟练掌握单词。句型、短文近年来，英语作为一门实用性学科，涉及实际综合应用能力方面的内容越来越多。如：补全对话、书面表达是多年来中考的重头戏，所以，让学生平时多做句型、短文的训练也就显得格外重要。
（1）英语和汉语有许多相似之处，为了便于让学生理解，可以使其有机地结合。
（2）教师还可以让学生在所掌握了单词和句子的基础上多造句。
五、培养学生良好的诵读习惯
如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声地朗读，积极地背诵，读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉地去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量地放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”
总之，教学中如果正确把握情感教育、兴趣教育和技能教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。
论文作者:申军燕
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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