摘要：小学阶段的语文学习对同学们各方面的成长与发展都发挥着较重要的作用，通过学习语文不仅可使同学们学习知识，同时也可推动他们了解中华文化，并且在语文学习的过程中提高个人素养。因此，小学阶段的语文教师应当积极创新教学并拓宽教学思维，以推动小学生在语文课堂中逐步提高个人学习兴趣。
关键词：小学语文；口语交际；教学研究
引言：
口语交际在小学阶段的语文教学中也是较为重要的一部分内容，口语交际可推动学生学习交际知识，从而使同学们在日常生活中能够高质量地与他人进行交流。因此，小学语文教师就口语交际此一部分的教学，应当积极的进行探索，从而使同学们逐步对口语教学提高学习兴趣，并通过教师的指导积极实践口语交际。同时，教师应当基于小学生的个性，在口语交际教学上进行相应的优化创新，以使他们能够感受到口语交际学习的乐趣。
一、小学语文口语交际及必要性
小学语文教学中口语交际部分与小学生的学习生活息息相关，因此通过学习口语交际可使他们日常交流的质量得到提高，同时也在学习的过程中树立良好的思想与正确的人生价值观念，从而自我素养上得到有效提升。因此，小学语文教师就口语交际的内容，例如口语表达方法、日常交流知识等等应当进行高质量的教学。那么，小学语文教学中口语交际教学开展的必要性与价值主要体现在哪些方面呢？首先，通过小学生学习口语交际此一部分的内容，则可提高他们语文学习的积极性。由于口语交际部分相对于其他学习内容而言，更加具有生动趣味性，因此可促使学生对此学习形成好奇心，进而自主的参与到教师的教学中，提高语文学习能力；其次，小学语文教师围绕某一主题引导学生口语交际并推动他们认识口语交际的知识，则可逐步提高他们日常生活交流的质量，从而使他们在生活中能够形成良好的说话语态以及树立优良的少年形象[1]。最后，教师积极利用活动引导学生进行口语交际，则可使同学们在课堂中有效实践口语，从而对语文口语学习提高积极性。通过，教师口语教学接触到正确的思想观念，从而逐步在个人的价值观上得到优化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆总之，小学语文教师就口语交际教学应当积极地进行探讨。
二、如何有效培养学生语文口语交际能力
（一）更新语文教学，推动学生积极表达
小学语文教师需有效提高口语交际教学的质量，进而推动学生在生活中能够高质量地与他人进行交流，就应当认识到口语交际的灵活性，以进一步结合小学生的个性在教学形式上进行创新优化，进而使同学们能够逐步对口语交际知识的学习提高积极性。那么，教师应当如何更新语文教学进一步推动学生在课堂中积极表达呢？首先，教师应当注重小学生在生活中的活动，进而基于他们的日常生活进一步引导学生学习口语交际，通过此一方法则可提高同学们可以口语学习的兴趣，从而愿意在课堂中积极探索口语交际知识的学习；其次，教师则可在课堂中设置小游戏，以提高课堂口语交际学习的趣味性，例如教师可设置提问抢答环节以推动学生积极的表达，从而在教师的引领下逐步提高口语交际能力。最后，教师也应当充分发挥学生的主体性作用，例如在课堂中引导他们分小组进行交流讨论，从而使他们在讨论过程中逐步形成口语交际意识[2]。例如在部编版五年级上册第四单元的口语交际部分《请你支持我》，教师则应当认识到学生在生活中有许多时候会请求父母支持自己做什么事情以及请求同学的支持，因此教师则可引导学生组织学习小组，就“请你支持我”此一口语交际进行讨论，并在一定时间后随机抽选学生表演自己会怎么向别人寻求支持。
（二）创设情境教学活动，引导学生自主表达
口语交际教学与学生的学习生活密切相关，因此教师需充分的在课堂中积极建设情境活动，以推动学生在活动中积极的表达自己的想法。所以，小学语文教师应当与时俱进，在课堂中开展情境活动，以进一步推动学生结合情境自主表达并提高口语交际的意识。那么，教师可在课堂中开展哪些情境活动以推动学生进一步进行口语交际呢？首先，教师应当认识到小学生的好奇心较重，因此教师应当在班级中开展主题猜测的游戏。例如教师充分利用信息技术播放视频，视频则是围绕主题进行相应的诠释，从而推动学生猜测该一主题，进而在接下来的教学中引导学生认知如何在生活中运用此一口语交际知识。通过此方式则可有效激发学生口语交际学习的兴趣，并积极的参与活动中思考口语交际的价值；其次教师也可在班级中进行情景扮演活动，通过围绕交际主题，推动学生扮演角色，从而身临其境地进行对话，则可使他们的口语交际能力逐步得到提升并且在教师的引导下提高交流的质量[3]。例如在部编版小学语文教材五年级上册第六单元口语交际部分《意见不同怎么办？》，教师则可在课堂中设置辩论赛的情景活动，推动学生积极分组进行辩论。通过该方式则可使同学们口语交际能力得到有效提升。因此，小学语文教师应当注重在课堂中创设情景活动，以进一步推动学生认知口语交际的趣味性，并且发现口语交际对自身生活的重要性。
结束语
综上所述，小学语文教师需提高口语交际部分教学的质量，则应当积极的进行探索并与时俱进创新课堂教学。那么，就该篇文章来看，教师提高口语交际教学质量的方式主要有：首先，教师应当更新口语教学，推动学生在课堂中主动表达；其次，教师应当创设情境活动推动学生在活动中身临其境地进行对话，并在教师的指导下提高口语交际的质量。
参考文献：
[1]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[2]臧涵. 农村小学语文口语交际教学的问题与对策研究[D].河南大学，2018.
[3]赵梦雷. 喀什市小学维吾尔族国语
论文作者:陈红娟
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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