摘 要：学生作文能力的培养，应该从看图写话训练起步。然而，低段学生由于年龄小，生活经验贫乏，给看图写话教学带来了一定的难度。因此，我们要从学生的实际出发，在看图写话教学中，积极激发学生的兴趣，指导观察，并展开合理的想象，真正体现《新课程标准》提出的“让学生易于动笔，乐于表达”，让学生“自由表达和有创意的表达”的新理念。
关键词：小学 语文 写作 看图写话 能力培养
《语文课程标准》对一、二年级学生的写话教学提出:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”在小学初级阶段进行的看图写话教学是写作教学的基础教学，是培养儿童的认识表达能力的一个重要的途径，也是儿童由观察事物转到描述事物的一个桥梁，同时也是培养儿童的认识能力、形象思维能力与表达能力的良好途径。看图说话是在小学的初级阶段，对学生的写作能力的一种训练，接下来我们就谈一谈如何才能有效地提高小学初级阶段二年级学生的看图写话能力。
一、激发兴趣，体验快乐
正如我们时常可以听到的那句名言“兴趣是最好的老师”。我们如果想让学生们懂得如何去进行看图写话，那么也需要提升他们对于这一方面的兴趣。在看图写话这一方面给学生的只是一幅平面无奇的图画，但是如果想要学生写出生动又精彩的语言的话，那么就需要他们对此有极大的兴趣，这样才能由一幅普通的图片，写出精彩的话语。心理学家拉扎勒斯说:“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”对于低年级的学生来说，如果想让他们在注意力集中上有优势的话，那么是不可能的。因为小学生的注意力其实是很难集中的，并且很难保持持久的集中。所以要增强老师上课的兴趣性，增强学生对于看图写话的兴趣，以达到学生产生那种“我想说”和那种“我想写”的心里。
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二、学会观察
在看图写话这一种题目当中，主要的就是学生根据题目中所给的一张图片，对图片来进行一个特定的描写和描述，以将图片上发生的事情表达出来。所以既然是根据这一张图片来进行写作，那么要做到的就是一定要学会如何去观察，才能够仔细完全的把图片中的内容观察出来，为之后的写作进行一个很好的准备。同时，在鼓励学生进行细致观察的过程中，要教导学生如何去注意观察的顺序。观察的顺序可以多种多样。比如，风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察;事件图画，捉住核心人物，围绕事件的几要素(时间、 地点、人物、事件)展开观察;事物图画，整体局部分层次观察，还需要捉住事物的主要特征。所以把握好观察的顺序，然后再进行仔细的观察，把握图片中的信息内容，这样才能为一个精彩的写作做一个完美的铺垫。
三、启发思考，展开想象
除了兴趣与观察之外，为了写好看图写话，还需要对图片中的内容进行启发性的思考、反复思考。不仅如此，还要展开丰富的想象，去充实图画中的内容，以达到为写作做一个很好的思想铺垫。在看图写话的题目中给出的仅仅只有一张平面的图片，但是图片中有信息，因此学生们通过观察可以将信息应入脑中，并且加入自己的联想与想象，然后不断地去拓展故事中的一些细节，这样就可以写出一段很完整的看图写话。所以老师要在这一方面对学生进行引导，以达到学生能够对自己所看见的图片中的内容进行想象。不仅如此，甚至有的时候，学生还可以利用看图说话题目中所给出的题目图片编一个适合的小故事，就像创作一个属于自己的童话一样。为了达到这样丰富的想象能力，我们作为老师必须在平时的课堂与课外对学生进行相关的想象力辅导，鼓励学生去进行想象，并且做一些相关的想象力训练，这样才能够提高他们在写作时的应急反应能力。
四、课外阅读，打好基础
学生们到了二年级的学习阶段已经具备了一定的实质能力，所以可以进行更广更多的阅读。因此除了以上所说到的几点观点，还有一点格外重要。为了能够促进学生们写好看图写话，并且有丰富的词汇能够写出一篇精彩的小作文，必须鼓励学生在平时多进行课外阅读，收集好词好句好段以打好一个优良的写作基础。而且丰富学生的课外阅读量，也可以为学生在进行看图写话的创作过程中起到一个很有效的参考作用，借鉴一些优美的词句，使自己所写的文章更加的精彩、更加的有深度。为了扩大阅读面，我还推荐给学生一些喜闻乐见的图书，让学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。这些都是有益于学生在今后的看图写话过程中起到重要的作用的。
总之，对小学生的看图写话能力的培养是一个长久的训练，作为老师在这一方面要对他们进行指导，让学生们展开想象的翅膀，这样才能在写作的天空中翱翔的更远。而我们也要相信，给孩子们一片彩色的天空，他们会像小鸟一样用五光十色让这个世界变得更加地美好生动。
参考文献
[1]吴丹 浅谈如何提升低年级学生看图写话的能力[J].学周刊，2012。
[2]孟喜梅 培养低年级学生的看图写话能力[N].延安日报，2011。
[3]韦潇 如何提高低年级学生的看图写话能力[J].新课程（上），2012。
论文作者:李栋娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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