摘 要：和谐课堂指的是在教育教学过程中，教师与学生之间营造民主、和谐且平等、愉悦的教学氛围。在新课改背景下开展小学数学教学工作，教师必须要根据学生的认知规律进行引导和帮助，选取学生感兴趣的内容进行引导，同时要将数学知识与日常生活紧密相连构建轻松愉悦的教学氛围，有助于丰富学生的数学知识认知，切实提高学生学以致用的能力。所以本文基于此背景下分析探索在小学数学教学中如何创设和谐教学氛围，并提出具体的课堂教学策略，旨在进一步增强学生的数学学习兴趣，提高数学教学质量。
关键词：新课程标准 小学数学 和谐课堂 教学范围 创新教学
基于新课程改革背景下开展小学数学教学工作，教师应当正确认识到学生是课堂的主人，应当选取学生喜闻乐见的教学方式予以引导和帮助，切实激发学生的数学学习兴趣，才能够有效地提高数学课堂教学效率与质量。教师应当与学生进行互动交流，发挥学生的学习主观能动性，鼓励学生积极踊跃地参与课堂活动，教师也能够根据学生的课堂活动情况有针对性地调整课堂教学计划，进一步营造良好的教学氛围。
一、营造轻松愉悦的课前学习氛围
在数学教学过程中，教师必须要充分重视课堂教学的导入环节。良好的课堂导入好像一块磁铁一样，紧紧地吸牢学生使教师能够单刀直入地进行讲解，教师也可以创设教学权限或者是设置问题悬念，激发学生的数学知识探索热情。在教学过程中，教师首先要突出民主的互动交往方式，才能够提高和谐课堂的教学质量与效率。民主互动交往方式指的是师生之间与生生之间的交往活动必须要民主公平，在课堂教学过程中采用民主教学方法，必须要摒弃传统讲授式教学理念，教师应当正确认识到学生的课堂主体地位，能够避免师生单向交往的情况。教师是学生学习道路上的领路人，也是开展课堂教学活动的组织者，教师首先要提高自身的专业素养以及综合品质，能够以人格魅力潜移默化的感染，学生在师生交往过程中，教师能够以自身的良好品行提高学生的数学学习热情。例如：学习《长方体和正方体》这节知识点，教师应当正确认识到长方体与正方体表面积计算是该单元的教学重难点，为了引导学生正确地算出表面积，教师可以先不讲解正方体与长方体的概念以及表面积的计算公式，而是在课堂教学前引导学生准备好纸质的长方体以及正方体的纸质模型，鼓励学生在课堂操作过程中根据棱将长方体与正方体剪开铺平，并且将展开图画下来，有助于增强学生对于长方体与正方体6个面的深刻认知，教师此时再告诉学生了解到6个面总面积便是正方体表面积或者是长方体的表面积。在动手操作过程中，学生会热爱数学学习，进一步提高自主学习能力。
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二、构建和谐融洽的师生互动关系
教师与学生的认知存在部分差异，例如数学作业学生喜欢找其他同学对答案，而教师则认为此种方式不好，但是教师切忌不要进行粗暴干涉，认为学生拿其他同学的本子对作业就是抄作业，所以在处理该问题时必须要从学生的角度分析理解，关心并爱护学生能够弯下腰来倾听学生的想法和意见才能够与学生做朋友真正的实现沟通、交流。应当尊重并爱护学生，人非圣贤孰能无过学生，年龄较小，在学习与生活过程中存在部分错误，是正常的，教师切记不要过于批评或者是指责，应当潜移默化地引导并委婉的指出使学生认识到自己所犯的错误，通过教师的鼓励和引导学生能够自主地改正错误。教师切忌不要拳打脚踢或者是让学生面壁，教师必须要进行适当地批评，但是同时要重视方法。教师应当正确认识到学生是课堂的主人，尊重学生也是教学工作的重要出发点，并能够与学生构建和谐融洽的师生关系。
三、采用客观且多元的教育评价方式
由于受到应试教育理念的束缚，教师通常习惯结合学生的数学学习成绩来评价学生的数学学习情况，但是此种教学评价方法会限制学生的思维发展，由于学生的基础水平有所不同，在教学过程中，教师采用统一灌输式教学方式会抹杀学生的学习热情，阻碍学生的想象力发挥。所以教师必须要采用多元化的教学方式，同时也应多元的看待学生，能够从多角度的表扬并鼓励学生不断地学习和进步，才能够使学生树立学习自信心。在课堂师生互动交流过程中，教师可以跟着学生给出的问题答案进行引导。对于学生的正确答案，教师应当及时说“你真聪明！”“你想的真全面！”，如果学生的回答错误或者是不完善时，教师切忌不要立马进行批评，应当委婉地说：“你继续再考虑一下，看看其他同学有什么意见？”通过委婉的引导，使学生感受到教师对自己的关心呵护，有助于学生树立学习自信心。
综上所述，我们能够看出新课程改革需要教师营造轻松愉悦且和谐民主的教学氛围，能够根据学生的认知规律引导和帮助，才能够使学生积极踊跃的参与其中。所以教师首先要尊重学生的课堂主体地位，构建和谐融洽的学习氛围，在课堂上加强师生互动与生生互动交流，并且运用客观且多元的方式予以引导和帮助，激发学生的学习信心。
参考文献
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[2]刘直祥 新课改背景下小学数学和谐课堂教学氛围的创设策略[J].教育教学论坛，2018，（3）。
[3]降伟岩 谈小学数学和谐课堂的构建模式[D].《东北师范大学硕士论文》，2018，03，01。
论文作者:侯树霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 长方体论文; 正方体论文; 过程中论文; 互动论文; 《中小学教育》2019年第372期论文;