摘要：音乐是一门听觉艺术，从古至今，音乐在文化中都占据着重要的地位，尤其是民族音乐文化更是举足轻重。民族音乐作为民族文化的重要组成部分，拥有着丰富多彩的文化内涵与历史韵味，象征着各民族的民族精神。众所周知，民族音乐文化是中华文化不可分割的一部分，因此，对于民族音乐文化的传承就显得尤为重要。初中作为学习的重要阶段，是人生观、价值观成长的重要阶段，基于此，如何将民族音乐文化融入初中音乐教学中，培养学生传承、弘扬民族音乐文化的精神就成了音乐教育的重点与难点。本文根据自身的教学经验就传承民族音乐文化的必要性与可行性措施进行简单的阐述，以期在初中音乐教学中更好的传承民族音乐文化尽绵薄之力。
关键词：初中音乐；民族音乐；文化传承；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-107-01
前言
音乐是一门特殊的文化艺术，在中国56个民族中，音乐随着各个民族的文化、语言、没血、民俗的不同，产生了具有地方民族特色的民族音乐。这些独具特色的民族音乐不仅仅是寄托民族文化的一种情思，也是人们精神情感的灵魂所在。匈牙利云岳家柯达伊曾这样说过：“民族传统有机的继承，唯有从我们的民间音乐中才能找到。”可见，民族音乐文化是中华民族各族繁荣、百花齐放的一种象征，是具有传承价值的，这种民族音乐化作音乐学科取之不尽、用之不竭的一种教学资源。在各族繁荣昌盛的今天，我们更加要坚守爱国主义，守护民族文化，让民族文化能够更好的传承与延续下去，初中音乐教育作为音乐文化的主要课程，更是有着无可比拟的优势。
一、初中音乐教学中传承民族音乐文化的必要性
民族音乐不仅仅是一个民族的精神象征，也展现着一个民族的尊严与意志力[1]，作为炎黄子孙我们必定要将本国各民族的优秀文化传承下去。现阶段，初中音乐教学大多是依据教材来开展教学内容的，虽然音乐教材具有一定的严谨性与系统性，但是民族音乐文化内容的占比却相对较少。在新课改与新教材的改革下，初中音乐教学融入民族音乐文化是势在必行的。因此，在实际教学中，教师应当将民族音乐文化与教材内容进行良好的融合，加强民族音乐在初中音乐教学中的地位。例如：《茉莉花》、《梁祝》、《二泉映月》等等[1]都是比较经典的民族音乐文化作曲，这些民族音乐是我国音乐文化的宝藏，是我国音乐繁荣昌盛发展的象征，蕴含着非常丰富的生活气息。加强民族音乐的学习不仅提升了学生的音乐文化修养，同时也帮助学生更加了解本国音乐文化的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育一直以来都是以德智体美劳全面发展为目标的，将民族音乐文化融入初中音乐教学中，一方面对促进学生全面发展有着积极的作用，另一方面通过民族音乐文化的教学与熏陶，可以更好的激发学生的爱国情怀，透过民
二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的可行性策略
（一）借助课本教材丰富初中音乐教学课程
众所周知，民族音乐文化绝大多数是在劳动中创造出来的，展现着当地人民淳朴的民风、文化、语言以及审美的特点，寄托着当地人民的情思，是整个民族的精神载体。这些优秀的民族音乐文化对培养学生的审美意识、精神价值观起着积极作用。中国民族音乐作为音乐文化中艺术宝库中最为闪耀的明珠，具有非常高的文化艺术价值。冼星海也曾说过：“民歌是一切民族音乐最为丰富的源泉，是中国音乐的中心部分。”可见，在音乐教育中民族音乐文化的教育与传承是十分重要的。而初中阶段，学生获取知识的途径主要来源于课本教材，各项音乐教学活动的开展大多也基于教材的基础之上，只有将民族音乐文化充分渗透进入初中音乐教材中，使音乐教材的编选内容更加系统、科学、全面[2]，并且深入挖掘教学教材所能提供的资源信息，才能让学生积极主动的学习、了解民族音乐文化，将民族音乐文化更好的传承下去。
（二）借助民族乐器融入民族音乐文化
我国民族音乐文化的历史源远流长，民族乐器无疑是历史长河中最为宝贵的财富，但是，现阶段的传统音乐的教学内容以及教学方式相对单一，主要以讲解，聆听，演唱为主，学生的积极性在此过程中会大幅度下降。而民族音乐则大不相同，民族音乐的演奏与民族乐器是分不开的。民族乐器作为我国民族音乐体系中重要的组成部分，时刻彰显着我国从古至今的音乐文化，也极大程度的丰富了我国民族音乐体系，是学习民族音乐文化是必不可少的。在实际教学中，教师可以通过琴、古筝、二胡、琵琶、丝竹、大鼓等民族乐器提升学生的学习兴趣，激发学生的情感体验，比如：二胡就是《二泉映月》的主要演奏乐器，教师可以结合二胡的演奏特点与创作背景开展教学，既加深了学生对民族乐器的认知，又弘扬了民族音乐文化，亦或者琵琶曲《十面埋伏》、《霸王卸甲》等都是民间艺术的中的瑰宝。民族乐器作为传承民族音乐文化的一种体现方式，让学生在体会民族乐器魅力的同时感悟民族音乐文化，在文化熏陶中从思想上、心灵上产生民族音乐文化认同感，不断提升学生的民族文化意识，进而激发学生的爱国主义情怀，积极主动的传承民族音乐文化，确保民族音乐文化的连续性。
结束语
民族音乐文化是中华民族最为瑰丽的宝藏，是我国的非物质文化遗产，将民族音乐文化融入初中音乐教学中是传承、发展、弘扬中华民族优秀文化的重要途径，同时也是促进学生正确思想价值观、人生观形成，培养学生德智体美劳全面发展的有效方式。因此，初中教师有必要也有责任将民族音乐融入音乐教学中，为学生打造民族音乐文化课堂，让初中音乐课程成为民族音乐文化传承与发展的主要阵地[5]。
参考文献：
[1]张宗梅.民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究[J].现代交际：学术版,2017,0(3).
[2]刘娜.关于如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].魅力中国.2019.（01）：234
[3]浅谈高中音乐教学中民族音乐融入的教学策略[J].道客巴巴.
[4]王安国，郭声健，蔡梦.音乐新课程案例与评析[m].背景：高等教育出版社，2003.
论文作者:王秀秀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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