张玉 安徽省亳州市谯城区丹华小学 安徽 亳州 236800
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-084-01
语文很大，博大精深，生活中处处是语文；语文很小，微乎其微，拎起一本小书就能驾驭课堂。上好语文课，把大语文融入小语文，提高语文教育教学的质量是每一位语文老师的毕生诉求，也是当下教育的所向。对于老师而言，如何上好一节常态课，以下谈谈我的几点看法：
一、多读书，读好书
普希金说“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”高尔基说“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”......可见，无论是老师还是学生，读书都是必然。知识在阅读中更新，观点在阅读中改变，思维在阅读中形成。教师在不断的读书中，增长自己的阅历，积累自己的文化素养，才能带领学生欣赏这更广褒的大千世界，领略课本背后的历史蕴含和作者传达的思想情感。文字的魅力总是那么无穷，学生在老师的熏陶下也会热爱上阅读，俗话说“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，想真正理解文本的内容、体会文字的魅力还是要亲身体会。教师每一学期都要给学生推荐一些适合学生读的好书。老师把这种计划性的、常规性的、习惯性的读书要求成为常规，学生坚持下来后，就是终身的收益者。书读得多了，理解力自然就强了，语文教学时，语文老师的每节常态课当然能更容易、更好的开展。
二、恰当运用教学辅助手段——多媒体
现在的社会就是电子信息化的社会，新鲜有趣、刺激性强的东西，人们接受起来更快。小学生由于年龄特征，对新鲜、好奇的东西接受更快。所以，作为一名教师，我们一定要跟上时代的步伐，不能被时代所抛弃，熟练掌握我们教学中用到的多媒体，做一名教学上的合格舵手，扬帆起航。小学生好动，一节课很难一直集中注意力，而新颖、夺目的教学手段却能够吸引学生的眼球有意注意，达到良好的教学效果。不同地域的学生熟悉的环境和课外知识也不尽相同，多媒体可以直观、形象的把我们难以用语言描述的东西立马呈现出来，一目了然，方便实用。语文老师讲解诗文必不可少，诗文中所形容的意境，教师也不是都能恰到好处的形容，学生构建诗中所描绘的意境那就更加不易，而多媒体里的画面、音乐、视频则能起到很好的辅助作用，利于激发人物的感情，从而达到事半功倍的效果。我们常说“活到老学到老”，年龄不是问题，关键是终身学习的观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于一个时时刻刻都想把教学搞好的老师来说，掌握必备技能、与时俱进、终身学习是必备的品质，目的只有一个：上好每节课，教好每一个学生。
三、认真备课，不能马虎
语文课本是一本永远吃不透的书，哪怕你一辈子都在从事语文教育事业。学生对问题的回答你永远猜不透，所以，认真备课，备书本、备学生都是必不可少的。一篇课文，每次备课都有不同的收获，愈是仔细推敲、思考、斟酌，愈是发现还有许多东西没考虑到，总是不够完美。即使是同一个问题，从不同的角度去考虑、讲解，都会得到不同的答案。在课堂上会出现很多我们难以预设的生成，巧妙的处理总是需要大智慧，这些大智慧源于对教材的熟知、掌握，以及老师平时的生活积累和自身的文学素养。每一个学生都不一样，智力、理解能力、接受能力都不一样，在备学生的时候这些都要考虑到，教学要适合大部分学生，剩下的小部分学生再具体情况具体对待，找到适合他们的方法。老师们每一节课都能做到把教材和学生备在心中，心中已有丘壑，可想而知，在教学时那会多么的轻松自如，一切都是水到渠成。我们的每一节常态课都是一节拿得出手的公开课，学生怎么可能学不会呢？学生怎么可能对我们的课不感兴趣呢？
四、关心学生、一视同仁
以前的老师讲的是师道尊严、权威，老师和学生是不平等的，学生非常怕老师，从我们学习三年级上册的一篇课文《不懂就要问》可见一斑：文中年少的孙中山，对先生要求背诵的内容只会背诵却不懂意思，就问先生“‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”以前的学生对老师是不能有质疑和提问的，老师永远都是对的，学生不能有自己的想法，更谈不上学生是主体了。现在的教育就不同，小学生虽然年龄不大，许多事情已经有了自己的想法和看法。希望得到老师的关注、倾听，得到老师的认可。一个整天严肃，不苟言笑，不爱和学生亲近的老师，学生是不会喜欢的。小学生天真可爱，你对他好，对他笑，他就会对你好，对你笑，只要你是真心的对待他们，他们就会发自内心的喜欢你。有时候，甚至老师一个不经意的鼓励眼神，一句赞扬和肯定的话，都能激发他们很大的热情，甚至影响他们的一生。只有亲其师，才会信其道，良好的师生关系也是我们开展好课堂教学的必要手段。
做到上面这些，我认为是一名语文老师该有的坚守，也是我们搞好教育教学的根本。人们常说“教师是太阳底下最光辉的职业”“教师是人类灵魂的工程师”。我觉得教师更像春雨，润物无声、洗尽铅华，保留人生的真谛；像是溪流淘尽沙砾，留下知识的宝藏。古往今来，我们从来都不缺少只会教书的教书匠，我们缺的是静下心来用心做教育的良师。即使我们成不了名师，但是至少无愧于那些跟着我们求学的学生，若干年后，尚能无怨无悔的说一句：此生能做一名老师，实乃吾之幸也，吾无悔矣！
论文作者: 张玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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