庄海艳
哈尔滨市呼兰区康金第二小学
摘要：在美术课堂中自主学习能力培养的探究
关键词：在美术课堂中自主学习能力培养的探究
在新课改的美术大纲的形势下，要求我们教师一定要抛弃已有的陈旧的老化的教学观念和教育教学方法，转变适应时代步伐新的教育教学观念，不断地更新我们每位教师的教育模式。那么，就要求我们每位教师在美术课堂中，不仅要注重培养学生们的感知本节课所学的新知识内容，及它的发生和发展的变化过程，还要从中经过自己的独立思考，而培养在美术课堂中的创新意识和创造能力，使学生从中收获到以后在其他的方面的整体所需的必备的优秀品质和坚强的意志。
而我所处的学校正是一个农村小学校，全校师生学生还不到六百左右，教师房屋破旧，地处环境一般，是全呼兰区唯一的一所还是平房的农村小学校。我是2000年从师范毕业的专业美术教师。自参加工作以来，就从事了美术学科这一块。转眼之间，我已在教育这块热土上播散爱的教育种子十九个春秋了。在工作中，我不断地学习、探索、研究和总结。发现在美术课堂上，孩子们的无穷无尽的、天马行空的、具有神话色彩的和极其丰富的想象力和创造力，是我们所不能预知和限制的。他们会表现出心灵手巧，眼疾手快，独特见解等技能与动作、思维、观察、感知等一系列的关系的结合，所以，正在2016年1月就我校的实际情况，我承担了哈尔滨呼兰区"十三五"规划的一般课题《课堂中培养小学生自主学习能力策略的研究》一课题，我们是研究不同的学科，有科学、体育、美术、英语、综合和音乐等学科，而我作为课题组组长则负责美术学科。2018年5月经过俩年多的研究，我看到了可喜的收获，感受最深的是：我们美术教师，在教育教学中，无论是美术欣赏课、绘画课、手工制作课等都要让孩子们像上数学课那样，多动脑和多动手，课堂气氛浓厚，思维敏捷，从而激活他们身体的各种感觉器官，来获取新知。我们要把课堂还给学生们，大胆的放手，给每个孩子充足的美术体验过程，从中获取学习方法和新知内容，进而培养了学生们在美术课堂上自主创新和自主学习能力的整体意识。
一、在课堂中很好地激发学生主动参与课堂的学习兴趣
恩格斯曾经说过："就个别人来说，他的一切行动的动力都一定要通过自己的大脑，然后要转变成他的主观愿望的动机，才能使他们行动起来。"那么我们可见，在美术教学中，教师所充当的角色就是要学生成为学习的主人，换起他们的内心浓厚的学习兴趣，让每位学生们都能在积极快乐的情感下参与到美术课堂中来，从而进行积极主动的学习创造，从而获取本节课所学习的新的内容，创造出富有丰富的想象力的优秀的美术作品来，从而提高自身的审美、鉴美的能力。而兴趣是最好的老师，我们要想培养和提高学生的学习兴趣，作为美术教师的我们一定首先要了解每位学生的自身的个体差异性，做到因材施教，尊重学生的个性兴趣的发展方向的不同，做到"三不"的原则，不约束，不制约，不局限，对于学生的成果给予积极的认可。如；在三年级《彩墨游戏》一课中，为了调动学生的学习兴趣，我在备课之前，做了充分的准备。课前了解到，由于地方的差异性，我们农村小学校根本没有中国画所需要的绘画材料，及时有比较大型的文教，也只有毛笔和和画纸，毛毡和中国画燃料，以及砚，也配备不全。而这节课的内容又是我们国家特有的传统的画种，作为中国人，我们不能不认识中国画，不能让孩子们因为材料不全而失去了学习的机会。因此我针对这种情况，告诉学生们，用厚报纸充当画毡，彩色燃料可以使用老师原来在师范进修学习是所剩下的几盒，大家以小组形式，资源共享。砚盒可以用家里的小蝶或是小盘子代替，拴笔筒可以用废旧的饮料瓶或是矿泉水瓶代替。这样因材施教因地制宜，给孩子们创造了学习机会。在教学过程中我也精心地设计了本节课。首先激情引趣，让学生们观看一次特别的画展，播放中国话课件，当播放时，由于孩子们是第一次看到这种画种，不知道它是什么，于是他们的好奇心一下子被带动起来了，一个个睁着大眼睛目不转睛地看着。此时，我适时的介绍中国画的由来以及它的范围及表现形式，可分为：花鸟画、人物画、山水画等三大类。在创作上又分为：工笔、设色、写意、水墨、勾勒等造型技法等表现形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，我发现孩子子们用羡慕的眼光认真地看着我，好像在说"老师知道的可真多啊！"这时，我又介绍了本节课什么是彩墨画，以及彩墨画常用的工具有哪些，让大家认识，让我们和这些朋友来一起做游戏吧！在授课时 ，我和孩子们一起进行。我一边示范，孩子们一边和我一起体验墨与水的微妙变化，然后，有运用毛笔的笔尖蘸一滴、俩滴、三滴或多滴水后，随意在宣纸上画点点、画线，观察点与线的颜色变化。大家都知道小孩子从小就喜欢玩水，这回，他们在课堂上玩水还是第一次，所以孩子们的心理一下子被放松了，他们感觉好像是在玩游戏一样的。接着，我又和学生们进行了第三个游戏，用毛笔蘸墨和水和颜色，一起在纸上画线、画点、染色，及再洒、敲和弹，观察画纸的墨与水与彩的不同变化过程。这时，学生们的积极性完全调动起来了，他们不由自主的参与到课堂上来，课堂气氛非常的好。孩子们在玩中初步了解了本节课的内容，然后我又播放了五指执笔法的视频，让孩子们仔细观察，回答中国画的几种主要技法。墨分五彩，即焦、浓、重、淡、清。水分多的成为灰色的叫淡墨，没有水分的墨为干墨，黑而发光的，加少许水的为浓墨，不加水的墨叫焦墨。孩子们观看后，在教材中找出这几种墨色的运用，加以来巩固技法的认识。孩子们积极发言，课堂气氛越开越高。可见，学生的已经完全不由自主的主动的参与到课堂上来了，我觉得，这些教学环节的设计非常有效，让学生们的自主学习能力真正地得到了培养。一节下来，学生们的作业都非常的棒，每个学生的彩墨画都不一样，因为每个孩子对于墨与水与彩的理解程度不一，所以所表现出来内心的情感认识也各有特色。他们个个面带微笑，可以看得出他们非常愉快的完成了本节课的教学任务。
二、在课堂中积极大力鼓励学生们的亲身自我体验过程，激发参与的意识
自我体验，就让每位学生在美术课堂中，自己通过亲身实践，接触新知，从而通过大脑反应形成感悟，从而初步认识和掌握新课中所用的新的材料工具的具体运用及新的美术技能技巧。例如，上学期美术教育科研课的设计中，我自己设计了一节美术手工制作课《衍纸画》。本节课的内容，对于我自己来说也是第一次尝试这种画种。通过查阅资料，才知道它是古埃及传过来的一种画种。那么，对于学生们来说，更是闻所未闻的事情。衍纸画它的特点是装饰性很强，制作起来很容易，材料简单，容易操作，因此备受现代人所喜爱。我也一样，一接触，便被衍纸画的独特魅力所吸引，所以，我才想到，这么好的画种，我一定要让我的学生也知道并掌握。因此经过俩个星期的准备，认真的设课备课，孩子们在网上购买所需材料工具，我们终于在学期的期末上了一节《衍纸画》课。在课中，我让学生们一起和我用手中的彩色纸条，利用衍纸画的工具卷棒，一起和我制作紧卷、松卷、开卷、泪滴卷、弯曲卷、眼型卷、和叶形卷等基本造型。学生们的动手能力非常的强，理解能力也很棒，一下子就掌握了新学的几种制作方法。然后，待他们掌握后，我又提出了看看能不能运用基本技法，再创作出其他的造型。结果孩子们通过小组的合作、探究和实践，他们又发现了其他的造型。如：半圆卷、月形卷、三角卷、心形卷、箭头卷、鸭掌卷和V行卷等等。那么，在实践创作中，学生们大胆尝试，发散思维，亲身探究，使他们自觉的参与到了美术课堂中来，从而发现问题解决问题延伸问题，课堂气氛甭提多浓厚了，就连我们班平时不爱画画的沈新宇同学，这节课表现的非常棒，制作出了一个衍纸画小书签，虽然不是那么精心，但是，我发现他是在认真的细心的耐心的在制作。后来下课时，他还主动的来到我身边，送给了我。那时，我突然又惊奇又感动。我万万没想到，一节衍纸画的课，能有这么大的魅力，它触动了一个调皮捣蛋的孩子的内心深处。后来我还发现，在以后的课余时间，其他的孩子们重要一有空，他们便几个人聚在一起，认真的制作衍纸画。我觉得我的这节课真的没有徒劳无功，真真切切地给学生们带来了影响很深的作用。假期，我布置了一幅手工作品，结果开学时，学生们上交的作品都是衍纸画，每一幅制作的非常美观而漂亮，有花卉的、人物的、动物的……此刻 ，我感到非常的自豪与欣慰。
在美术课堂中营造一种快乐的、放松的、充满美感的气氛中，是学生们发挥心理条件，审鉴健美的能力提高的必备因素，所以，作为每一位美术教师，一定要清清楚楚的认识到，在美术课堂中尽最大的限度挖掘学生们自主学习的潜能，培养他们终身学习的好习惯，从而让他们在认知和情感在自主学习的过程中愉快的茁壮地成长。我会继续努力不断地钻研，去进一步探究新的适应学生学习方法，做出自己应有的贡献。
论文作者:庄海艳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
标签：学生们论文; 孩子们论文; 美术论文; 美术课论文; 课堂论文; 能力论文; 节课论文; 《中国教工》2019年第6期论文;