王文明 贵州省贵阳市花溪区高坡乡甲定小学 550000
【摘要】三生理念是小学数学生态课堂构建的有效理论指导，而小学数学教学过程中需要生活实际参与其中，并实现以学生为中心的数学基础教学活动，从而以生态教学理念为基础，构建出一个和谐愉快舒适的教学氛围，让小学生能够在这种氛围内主动探索数学真理，从而形成属于自己的数学知识体系。而小学生在愉快氛围中进行数学学习，其本身接受能力与学习能力也会提升，并在课堂中畅所欲言，以此实现小学数学生态课堂高效性，从而贯彻新课改中关于学生素质教育理念的思路。
【关键词】三生理念；生态课堂；生活理念
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-053-01
传统小学数学教学往往注重应试教育目的，而在教学过程中教师采取填鸭式与灌输式教学理念，想要利用这一题海战术让小学生在数学起点上更为具有优势，殊不知这种教学方式限制了小学生数学思维能力，并影响小学生在思想中开放性与灵活性发展。本文主要研究如何在三生理念下有效构建小学数学生态课堂，并提升小学数学 教学质量与教学效率，从而引导小学生在数学学习过程中在培养自身数学运用能力。
1三生理念教学法的介绍
第一，生活理念，在小学数学生活理念指导下，小学数学教师需要将课堂教学内容也生活实际问题相结合，并在教学过程中极力探索生活实际案例，从而更多的将其融入到课堂教学之中，并帮助小学生从生活角度理解数学知识内容，从而掌握相关知识点。而生活理念的支撑，使得小学生在生活中可充分运用课堂数学知识加以应用，并开发小学生发现问题与解决问题的数学思维。
第二，生本理念，小学数学教学在素质教育理念下要求坚持以学生为教学主体，并通过学生具体学习情况与学习能力为基础条件，来进行多样化教学设计与实施，从而推动小学生学习数学知识内容的效率。而生本理念便是追求小学数学以学生综合学习能力情况分析，从而调动小学生对于小学数学学习的积极性与热情，并科学尊重小学生差异化个性与发展，从而努力引导小学生走上正确的数学学习方向。
第三，生态理念，小学数学生态课堂中植入三生理念，是需要小学数学教师在数学教学过程中寻找生态平衡点，并通过平等对话，来实现师生公平，让小学生在数学课堂中发挥自己的想法，来促进小学生自由进行表达，并以此强化小学生数学生态化学习与成长，由此培养小学生在数学学习方面的全方位发展，形成高效的数学生态课堂。
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2小学数学三生理念课堂的实践
2.1结合生活现象，开展多样性活动
小学数学知识内容往往来源于生活，但是高于生活，所以在小学数学教学过程中教师需要具有结合生活与教学内容的能力，从而在结合穿插教学过程中为学生展现出一些具有生活问题的教学情境，从而让小学生在数学课堂中可解除熟悉的生活问题，以此实现问题简单化目标，并引导小学生学习注意力与学习热情。而且，在小学数学教学过程中教师还需要引导小学生通过日常课堂所学，在生活中解决发现的问题，从而在生活实际问题中掌握与理解数学知识点，并充分形成属于自己的生态知识体系，以此促进生活理念在小学数学教学过程中的运用。小学生 在课堂与生活的都能够实现数学知识学习与运用，这对于小学生数学学习来说具有双向保证功能，是一个非常符合素质教育理念的教学思路。
2.2拓展小学生数学思维能力
小学数学教学目的是提升小学生数学学习思维能力，并在培养小学生数学逻辑思维能力上出谋划策，而小学数学教师在培养小学生基础书序能力外，还需要保持与学生多次沟通与交通，并悉数采纳小学生所提出的问题，从而在学生提出问题上看清学生学习情况，并鼓励小学生与同学、教师进行真理探究。而小学数学教师在数学生态课堂构建中首先需要做到的便是缩短师生距离，让小学教师在尊重与鼓励态度下去看待不同学生具备的不同优点，并在此基础上引导小学生去思考与探索数学问题，从而在遇到数学问题时，小学生不再选择逃避，而是选择迎难而上，这是对小学生数学思维能力提升最大的证明，也是小学生掌握学习经验的最佳方式。
比如，小学数学教学过程中教师为学生设计了一道一题多解式数学问题，而小学生则需要根据自己平时所学来按照自己习惯的数学思维方式进行解答，小学数学教师通过学生解答问题来分析小学生思维情况与学习情况，从而为学生演示一题多解方式，让小学生明白还拥有一些其他的数学思维方式，并开始独立锻炼其他数学逻辑思维模式，从而取长补短，来完善自身的数学思维能力与思维方法。
总之，三生理念下小学教学生态教学发展是呈现一个理性、良性的发展趋势，小学生在和谐、轻松、愉悦的数学环境中得以提升自身数学思维能力与主动学习能力，从而在生活中得以运用，并在课堂中反馈生活运用经验，以此不断强化自身数学核心素养，从而提高小学数学学习有效性。
参考文献
[1]基于生态理念的对话式教学的意义、现状与对策——以小学数学教学为例[J]. 陈惠芳.教育理论与实践. 2012(32).
[2]问题导学:开展“对话式教学”的应然之道——以小学数学学科教学为例[J]. 陈惠芳.上海教育科研. 2013(08).
论文作者:王文明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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