湖北省咸宁市通山县九宫山镇中学 437600
随着语文课程改革的深入，学生的主体性和实践性都得到了增强和体现，语文课堂改革早已蓬勃发展。纵观整个小学低、中、高年级语文课堂，似乎形成了一种理所当然的趋势：年级越高，课堂气氛越不活跃。著名语言学家、教育家吕叔湘说“语文教学的关键在于一个‘活’字，成功的教师之所以成功，是因为把课讲活了。”在高年级语文课堂上，激发学生的学习兴趣，激起学生学习的求知欲，让学生主动参与到学习中，使语文课堂充满活力，从而让学生在愉悦的环境中获得知识、培养能力，提高语文素养，显得尤其重要。
一、巧设课堂导入，让课堂教学活起来
俗话说：“兴趣是最好的老师。”高年级课文再不像低年级一样富有趣味性，如何让学生尽快进入学习状态，课堂导入非常重要。语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识，使学生进入新课学习的教学环节，教师应在短时间内集中学生的注意力，激发学生思维，引起学生学习的兴趣，使学生全身心地投入学习，做到动脑、动口、动手；同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意地建立起知识间的相互联系，为顺利教学创造有利条件。巧妙新颖的导入能抓住学生的注意力，提高学生的思维能力，促进教学活动的开展。
我们可以运用能回顾旧知的复习导入、趣味性很强的故事导入、与教材有密切关系的歌曲导入、能身临其境的多媒体情境导入等激发学生的兴趣。
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二、妙用风趣语言，让课堂教学活起来
课堂教学是一门语言艺术，语言最大的魅力在于感染，教师在课堂上有声有色的描绘、抑扬顿挫的语调、幽默风趣的会谈，使学生受到感染，能赢得学生的喜爱、信赖与敬佩，从而产生浓厚的兴趣。课堂教学的主要形式是语言的交流，抑扬顿挫、富有魅力的语言是课堂充满活力的保障。枯燥呆板、词语贫乏、语无伦次的语言不可能表达丰富而深刻的教学内容，也很难唤起学生的欲望。
富有激情的语言是真实的、感人至深的、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。这样，学生在课堂上就会感觉轻松、愉快、充实。与其说学生在学习语文知识，不如说在享受语文课堂。充满激情的语文课堂，必将使语文教学魅力四射、风采迷人。
三、精心设计疑问，让课堂教学活起来
学起于思，思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力，可诱导学生的好奇心，吸引他们的注意力，使学生疑中生奇、疑中生趣，从而起到调动学生兴趣的目的。课堂提问要紧扣课标、教材，把握好角度、难度、效率，所提的问题精彩而有趣，学生才会乐答。在教学中，通过老师提出的问题，使课堂有效地与生活相连接、与社会相连接，课堂真正做到了由封闭走向开放，课堂才能不断地生成智慧，也才使得课堂具有生命的活力。
四、开展竞赛活动，让课堂教学活起来
开展多种形式的语文竞赛，如诗词朗诵比赛、讲故事比赛、抢答比赛、演讲比赛、办小报比赛等。将竞赛活动引入课堂，活泼多样的语文课堂竞赛实践性强、信息量大、生动活泼、寓教于乐、寓学于乐，教师教得愉快、学生学得主动，教学效果事半功倍。在学生积极配合下，教师合理优化课堂结构、适时组织课堂竞赛，多种教学方法综合运用，以激发学生学习的乐趣，提高课堂效率。
五、采用多元评价方式，让课堂教学活起来
在课堂教学中，为调动每一位学生的学习积极性，我着力采用多元参与的互动评价，使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。课堂教学中，师生之间只有平等的对话、言语的沟通、心灵的渗透，才能使课堂充满“人情味”，才能使学生变得乐于回答问题、敢于回答问题。用赞许的眼神、“你真行”、“真棒”、“好样的”等语言，来不断地唤醒、培养学生的自信心，使课堂活起来。
总之，让高年级学生自主学习、合作探究，让他们的思维得以飞扬、灵感得到激发，高年级语文课堂教学也会精彩。
论文作者:刘建中
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
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