盘锦市教师进修学院 辽宁 盘锦 124000
2019年4月24日在上海市沪江进修学院参加的为期7天的研修课程圆满结束了。研修课上聆听了八位专家教授的生动报告，受到了极大的震撼，内心对教育，特别是对物理教育有了更高层次的认识。下面我就针对物理教学中存在的思考，谈谈我的感受。
一、物理课上教师的设计
课堂教学目标是培养学生的物理学科素养，即物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与价值观。以科学思维的培养为例，科学思维是人脑对事物的本质属性、内在规律及事物间联系的正确反映，要能正确使用物理思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律形成结论并能解释实验现象和解决实际问题。教师要做课堂的领导者而不是独裁者。我觉得教师不应该提前上课压堂下课，应该回归课堂40分钟，还给学生宝贵的10分钟休息时间。40分钟里要给学生创设30分钟的体验，在学生课前预习的前提下，开展学生和老师之间的交流，学生和学生之间的交流，在交流中获得顿悟，只有顿悟出的知识才能融入他们自己意识的知识结构中，才会拿来解决问题。
二、物理课上学生的地位和作用
在物理课堂教学中，教师要努力探索“学生为主体，教师为主导”，启发——创新为主线的教学新路，营造和谐教学氛围，转变教师角色。回顾自己的学习和教学历程，深深体会到物理的学习要求学生必须专心致志。所谓专心致志，致：尽，极；志：意志，把心思全放在上面，形容一心一意、聚精会神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中我觉得首先要放宽孩子们的自习，在自习时自学，发现问题，提出猜想。课堂上老师要围绕学生的问题组织讨论和点评。教师连续讲解不能超过10分钟。学生是课堂的主角，学习兴趣的产生要靠学生的经历，而且是成功的经历。教师的任务就是给学生创造经历、创造成功的经历。
教师的角色主要是教学过程的指导者、组织者和参与者，是学习困难的帮助者和人格品质的示范者，教师需切实处理好师生之间、教学之间的关系，坚决摈弃教师中心、学生被动的师生单向传授关系，实现学生中心、教师主导的师生双向互动关系，追求师生之间、学生之间多向互动关系，真正落实“让学生做成长的主人”，激发学生自主学习的热情，形成持久的自主学习、主动求知和探索的良好学习动机。
三、物理的课后作业
1.常规型作业。常规型作业的布置主要是为了巩固和落实认知目标。针对课堂教学目标配备练习题单、练习册。
2.探究型作业。预习新课程，让学生自己通过阅读教材和解答书后作业来完成新课程中物理概念的理解和运用。预习过程就是探究的过程，能使学生在预习探究过程中体验学习物理学科的乐趣，增强创造的热情。
3.实践型作业。使学生着实看到物理学在生活、生产、社会发展中的作用。如调查日常生活和生产中弹簧的形状及使用目的（如获得弹力或减缓振动）；调查日常生活和生产中利用静摩擦的事例；调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异等。
四、物理学科的考试心理和考试成绩
1.帮助学生改变平时学习习惯。俗话说得好，考试拼的就是谁的心理素质过硬，当然基础知识也必须过硬，不然即便心理素质再好，也无非是空穴来风。但是，拥有一个过硬的应试心理，可以在考试之中立于不败之地，而不至于出现像电视上所报道的那样，高考完之后很多考生就觉得自己在考试期间发挥失常了。在平时，教师要会指导学生整合自己的知识结构，构建属于自己大脑中召之即来呼之即去的知识体系。让学生认识到：死记硬背、照搬照抄的学习是不能适应考试的。
2.指导学生在考试过程中学会控制自我情绪。每套考卷都有难、中、易的比例，指导学生先把该拿的分数先拿到。考试成绩分低事小，可怕的是学生的自尊心、自信心严重受挫，破坏学习物理的积极情绪。
3.指导学生训练自己积极的心态。一个人若想改变自己做事的能力，必须改变自己身心所处的状态。有的同学因为学习差，基础不好，每次考试后就会产生一种消极的自我暗示，时间一长，导致缺乏战胜困难的勇气。因此，要注意转变观念，培养积极的自我意识。
4.要指导学生学会专心致志。很多学生都感觉考试时不能集中注意力，其实，就是缺乏专注这一心理品质。所谓专注，就是把意识集中在某个特定欲望上的行为，表现在行为上就是单纯专一、心不外驰，是一种能够将自己身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦的能力。怎样做到专注呢?建议学生遵循一条原则：用1％的时间集中注意力，让99％的时间受益。
5.指导学生换个角度来思维。从注重考试结果转移到注重产生结果的过程中来，平时只要注意复习的系统性、有效性，结果自然是水到渠成。
总之，在新课改方针的指引下，对于物理课，无论课前备课、正常授课、课后作业还是考试评估，它们从不同的方面要求着老师的陪伴。作为教师，应采取多种措施帮助他们学习知识、技能、运用知识和技能，克服考试心理障碍，必要时要像一个心理医生，倾听他们的烦恼，并提供切实可行的办法加以指导。惟有这样，才能促使学生不断完善自己，培养能力，最终实现“德、智、体、美、劳”的全面发展。
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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