关键词：小学数学课堂；学生积极性；主动性；教学策略
引言：受应试教育影响，以往小学数学课堂模式往往是将教师作为课堂主体，学生被作为容纳各类知识的容器，俗称“灌输式”教学，这样的教学方式忽略了学生主体性，课堂活动中学生参与率很低，教学成效往往并不理想，数学课堂变得缺乏活力，而数学知识也随之在学生眼中也变为晦涩难懂、枯燥乏味的“天书”，这样的课堂风气非常不利于学生数学素养的提升，因此如何调动学生学习主动性成为了眼下广大教育者所面临的教学难题之一。
一、课堂教学模式的变革
在新课改背景下，最大的变革点之一就是教师与学生之间角色的转换，彻底改善了以往“教师只讲，学生只听”的授课模式，提出了“生本”教学理念，更加重视引导学生主动参与课堂活动，构建起了“以学生为主”的教学思路框架，为广大教学者提供基本教学革新思路的同时，向教师教学水平提出了更高的要求。
二、调动学生主动参与学习活动的意义
调动学生主动参与数学活动的优势以及教学价值主要有以下几点：其一，可锻炼学生沟通交流能力；第二，可培养学生自主思维能力；其三，可培养学生数学实践能力；其四，可帮助学生树立合作意识、自主学习意识，养成良好的数学学习习惯，综上所述，数学教师积极寻求有效策略调动起学生学习的主动性对其综合能力的养成有着十分重要的促进意义[1]。
二、调动学生主动参与学习活动的策略
（一）师生角色定位准确
想要使学生主动参与数学学习活动，教师首先要做的就是重新审视自己和学生的定位，及时转变教学思路，在尊重学生的基础上，将课堂主动权交还于学生，彻底放下以往“主导者”的角色定位，承担起“引导者”的新教师定位职责，全面发挥学生“主体性”，帮助他们树立起主动思考、主动参与活动的意识，帮助学生找准定位。
（二）注重六个“一点”
想要全面发挥学生主体性，引导其自主参与活动，就需注重引导学生多一点合作、多一点展示、多一点讲解、多一点质疑，而教师自己则需少一点讲解、多组织一点活动，也可上述内容称之为六个“一点”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆活动多一点，即指教师需善于组织各类有助于学生主体性发挥的各类数学教学活动，例如“游戏活动”、“小组比赛活动”等；合作多一点，即指教师需引导学生多与他人合作，比方说现在广受各教师青睐和学生喜爱的“分组合作教学法”，可依据学生整体学习实况，将其合理划分为各个小组，为后续合作教学做好准备；团队展示多一点，即指教师需善于利用各类教学技巧，引导学生树立起团队意识，班级是一个团队，而小组同样也是一个团队，可利用各类活动，锻炼学生团队合作意识，鼓励其在课堂中多代表团队积极发言等；学生质疑多一点，即指教师需鼓励学生多对自己不赞同的知识内容展开质疑，同时还可培养其自主学习的自信心，例如，在上述所讲的分组合作学习中，教师可鼓励学生积极寻找其他小组学生所讲观点的疏漏以及不足，并与其他同学展开交流；最后，授课需要以学生为主体，教师需适当放下自己的话语权，少讲一点，多以启发式、引导式授课为主，鼓励学生在课堂中多多发言，甚至，还可组织成立“学生小讲堂”。
（三）课堂活动多样化
在新教改贯彻落实的进程中，诸多学校纷纷展开了教学革新，而随着教学革新的逐渐深化，纷纷涌现出了各式各样的教学模式，例如现下十分热门的“分组合作教学”“游戏化教学”“比赛式教学”“微课堂”以及“情境教学法”等各类教学方法，教师则可以在充分了解本班学生学习情况的基础上，结合实际教学内容，择优选取相应的教学方法，组织多样化的教学活动，以此来充分调动起学生参与各项数学活动的欲望[2]。例如，讲解“辨认方向”此章内容时，可采取“情境教学法”；讲解“平行四边形”此节内容时可采取“分组教学法”组织教学活动，引导学生主动参与数学活动。
（四）用教师人格魅力调动学生主动参与
笔者结合以往工作经验发现，教师人格魅力往往体现在其“榜样性”以及对学生的“关爱性”这两个方面，首先，作为一名教学者，需要以身作则，规范自己日常的言行举止，为学生树立起良好的学习榜样，例如，教师可在不经意间向学生透露自己非常喜爱的数学知识期刊，以及自己极为关注的数学竞赛活动等，以此来诱导学生主动参与各项数学活动[3]。其次，在课堂中，需善于发挥作为教学者的人格魅力，而以“爱”感化学生，就是一种最为典型的人格魅力，需在日常教学活动中多给予学生鼓励的眼神和赞誉的言语，以此来使学生获取主动学习的动力，爱上数学，自主学习。
结束语：总之，学生自主性的培养和调动并非一朝一夕可以实现，而是需要长时间的坚持和引导，教师需切实找准师生间的定位，通过多样化的教学活动来吸引学生目光，培养学生自主学习、参与活动的良好习惯，为其全面发展做好准备。
参考文献：
[1]李秋兰.浅谈数学课堂教学中如何让小学生主动去学习[J].《课程教育研究：学法教法研究》,2015(26):126-126.
[2]李海榕.浅谈提升小学生主动参与数学课堂教学活动的方法[J].数学学习与研究：教研版,2017(10):101-102.
[3]马四清,谭军.浅谈小学数学中如何引导学生主动参与学习过程[J].科教导刊-电子版（下旬）,2017(9)
论文作者:杨彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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