注重双基 整合知识 培养能力——2009年高考政治总复习建议，本文主要内容关键词为：总复习论文,注重论文,能力论文,政治论文,建议论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新课程改革背景下高考的新特点
我省2009年的高考模式，应该是一个具有新旧交替特点的高考模式，具体表现为：
首先，它是在新课程改革大背景下的高考，考查的内容、原则和理念都应该而且必须体现新课改精神。知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等要求一定会在试卷中体现。特别是后面两个内容，不是书本能够直接给出答案的，而是教师在教学过程中与学生共同探索得出的。
其次，它是我省文科综合考试第一次自行命题的高考。试卷一定会较好体现怎么教就怎么考的新课程改革的理念，但也一定不会与传统的试卷方式偏差太远。这就要求毕业班教师要严格遵循新课程的原则去从事教学，同时扎实地按照传统的复习策略去进行复习。只有将二者结合起来，才能较好地迎接新课程改革背景下第一次高考的挑战。
第三，它仍然采取文科综合试卷的模式，但题型将有所变化。政治科“4+1”考试内容由于增添了选做题，特别是科学思维常识的内容，与其他模块的内容格格不入，不是原来的题型结构所能够容纳的，这就决定了政治试卷的原来的一道单科大题，一道文科综合题的模式将有所变动。
第四，考试时间仍然是150分钟。由于政治学科选做题只占10％的分数比例，其中一个选做模块内容又难以与其他模块相结合命题，这就决定了选做题的命题特点必然是单独命题和小题化。由此所带来的最显著变化应该是题量的增加和答题时间的延长，这对于已经习惯原有考试题型和题量的考生来说，时间将稍显不足。
新高考形式下高三政治总复习建议
任何考试模式既有其共性，也有其个性，由其决定的复习备考模式也是共性和个性的统一。从政治学科的角度来看，2009届高三毕业班高考备考新的个性特点主要表现在内容多、时间紧。从复习的内容来看，“4+1”的课程内容看起来还是5本书，但每一本书的知识量都比旧教材只多不少，整整多出了文化生活一个模块。从复习的时间来看，从2008年9月进入高三阶段学习到2009年6月高考，只有9个月时间(寒假忽略不计)。此外，大部分学校还要在高三进行选修内容的教学。即使学校给政治一周6节课，一本书也只有24节课用于基础知识的复习巩固。从备考的共性来看，任何情况下的政治学科考试都是建立考查学生基础知识的掌握程度上再考查学生的学习能力，因此政治高三总复习都不外乎做这么几件事情：第一，巩固基础知识，提高基本能力。第二，进行知识整合，让学生掌握知识间的内在联系。第三，将所学的知识与热点问题结合，既重温知识，又掌握热点问题。第四，解题指导，熟练地掌握解题思维和步骤。因此，我们认为，2009届高三毕业班的政治总复习应该在共性指导下再充分考虑其个性，采取以不变应万变的策略。即俗话说的，兵来将挡，水来土掩。
首先，要注重基础知识的学习。任何学习过程都是以基础知识的掌握为根本，高考总复习也不例外。对于基础知识的复习备考，许多教师积累了丰富的经验，我仅仅提出一点参考性的意见。由于高考总复习时间紧、内容多，学生对基础知识的掌握不可能面面俱到。因此，教师决不能采取炒冷饭的教学方式，把学生已学过的高一、高二的知识简单地重复一遍，这既不利于节约时间，也不利于调动学生学习的主动性和积极性。教师应该在第一遍复习开始，就把重点放在指导学生把握主干知识上面，而把在主干知识牵引下的知识细化过程交给学生根据自己的学力来完成，做到复习过程有的放矢且条理清晰。
其次，要帮助学生整合知识体系。任何学习过程，都是揭示事物间内在联系的过程。因此，在巩固基础知识的前提下，帮助学生整合知识体系，让学生将大脑中零散的知识形成体系，使学生进一步完整掌握全部知识，为下一步运用知识回答问题做好准备。进行知识整合时候要以单元内容为基本范畴，这样的知识整合范围不大，内容较少，便于学生掌握。寻找单元的中心，并将其他知识与中心联系起来。简单地说，就是解决三件事：一个单元有哪些知识内容；单元中心内容是什么；中心内容与其他内容之间形成了什么联系。单元知识整合之后，教师要引导学生沿相反的方向做两件事：第一，细化知识内容。所谓主干知识，就是将单元中心与其他知识之间的联系细化。第二，将单元知识联系起来，形成全书的体系。进行知识整合并不难，只要我们用心去做，是完全可以做到的。我们这里为大家提供几个知识整合的结构图形，但愿能够起到抛砖引玉的作用。(附部分知识整合图)
第三，运用所学的知识解读热点问题。由于每一年政治高考面对的时政背景是不一样的，所以要求学生运用所学知识去解读当年的时政热点。因此，在复习过程中，我们要注重与时政热点相结合的内容。由于高考答题是由学生独立完成的，而运用知识解读热点，注意结构扫描和重点突破相结合，教师解读与学生解读相结合，正面解读与反向预测相结合，热点解读与解题指导相结合。
第四，在复习的最后阶段，要加强对学生非选择题的解题指导。选用质量比较高的高考真题作为样题，让学生理清解题步骤和思路。(1)在认真审题的基础上确定这道题考查什么范畴的知识——是哲学、经济、政治的还是文化的。(2)进一步缩小解题的范畴——即用什么哲学原理解题。(3)思考题目考查的是哪些概念，及这些相关概念之间的关系。所以不管是选择题还是非选择题都可以这样考虑。(4)注意题型的选择，不同的考试内容要用不同的题型。比如哲学题型、经济学题型、政治学题型等。
附图：
图1(经济生活第一单元)
图2(经济生活第二单元)
图3(政治生活国家部分)
图4(经济生活第四单元)