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活动背景：
我国幅员辽阔，地大物博，有悠久的历史，灿烂的文化，优良的传统，多彩的风情。而今，当孩子们围着圣诞树欢呼、为迪斯尼动画片喝彩、吵嚷着要进入麦当劳时，我们不禁感慨中华民族引以为豪的一些传统文化正在一代代被悄然淡化。
幼儿是最易接受新信息，最易受周围事物影响的特殊群体。当我们一边为孩子们欣然接受多元文化的洗礼而高兴的同时，一边也为我国传统文化的传承问题而担忧。自我园开展“环境教育”研究以来，着力于组织一系列带有浓厚东方色彩的传统节庆主题活动。让孩子在丰富多彩的活动中了解各种节日的风俗习惯，感受传统文化的博大精深，“三月三风筝节”的活动正是其中具有代表性的……
系列之一：各种各样的风筝
活动目标：
1.知道风筝借助风力能在空中飞行的道理。
2.了解中国的风筝制作是劳动人民智慧的结晶，激发自豪感。
活动准备：
1.风筝实物及图片若干供欣赏（幼儿参与收集）。
2.录像机一台、录像带《潍坊风筝节》。
3.风筝制作材料：竹条、线、纸、胶水等。
活动过程：
1.户外活动：观看教师试放风筝。
2.讨论：风筝为什么能飞上天？
3.找一找：风筝由哪些材料制作成的？
想一想：这些材料各有什么用处？
小结：纸、绢绸——轻薄、能飘起。
竹条——支撑。
线轴和线板——绕线。
长线——牵引、控制。
4.观看录像《潍坊风筝节》。
(1)欣赏各种形状、各种造型、色彩各异的风筝作品。
(2)观察人们放风筝时的情景。
天气——晴朗，有一定风力。
场地——开阔平坦。
动作——侧身跑、小步倒退跑。
5.教师小结。
中国的风筝是人类最早的飞行器，它用线牵引控制，借助风力在空中飞行。风筝如同印刷术、指南针、火药、造纸一样，把我国人民的智慧传到世界各国，受到世界各国人民的赞扬和喜爱。
延伸活动：
1.引导带风筝来园的幼儿与同伴一起尝试放风筝。
2.回家后可与父母一起制作简单的菱形、方块风筝，并学习放飞。
知识补充：
风筝的类型——硬翅类（沙燕风筝）
软翅类（鹰、晴蜒）
板子类（菱形、方块）
立体类（筒形）
龙类、板串类等等
系列之二：制作花风筝
活动目标：
1.进一步认识风筝的构造特征，学习制作简易风筝。
2.体验与家人合作制作风筝的快乐。
活动准备：
1.邀请幼儿家长来园共同参与制作活动。与一位家长共同备课，讲解制作过程。
2.幼儿已学会用洇染的方法装饰风筝面。（指把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中洇染成画。）
3.准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。
活动过程：
1.出示范例风筝，引起幼儿兴趣。
2.讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？
3.邀请一位家长讲解风筝制作的方法。
(1)师：“××小朋友的爸爸是一位制作风筝的高手，请他来教大家做风筝好吗？”
(2)家长向孩子介绍：“风筝是由竹条和纸做成的，竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，再系上线就成了一只漂亮的风筝。”
(3)讲解扎风筝的步骤并示范。
家长：“第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。第三步把长线系在已糊好的风筝上（可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方）。”
4.家园同乐，共同制风筝。
教师与家长共同指导孩子：
(1)鼓励幼儿大胆装饰风筝面。
(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。
5.展示、简评风筝作品。
6.全体幼儿到室外与家长一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。（在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进。）
系列之三：风筝飞得高
活动目标：
1.能参与长距离远足活动，坚持走完全程。
2.能几人一组学习放风筝，体会合作活动的快乐。
3.对活动场地——新体育场的造型、布局有一定了解，知道这是开展体育活动的好场所。
4.学习乘坐无人售票车。
活动准备：
1.幼儿穿适量服装，带酸奶一瓶，穿球鞋来园。
2.幼儿自由结伴，3～4人一组有风筝一只。
3.与体育场管理人员做好联系。
4.邀请部分有空闲的家长共同参与活动。
活动过程：
1.介绍活动内容。
2.提出活动要求：
(1)走路不怕累，坚持走完全程。
(2)会和朋友一起放风筝，不争抢。
3.幼儿远足，徒步走到新体育场，沿途教师不断鼓励幼儿。
4.组织幼儿在场内稍作休息后，带领幼儿参观体育场新貌。
5.组织幼儿讨论：怎样做风筝才会飞得高？
6.教师示范放风筝。
7.幼儿学习放风筝，教师及家长共同指导。引导孩子们比一比谁的风筝飞得高。
8.谈谈放风筝的感受，引导幼儿了解放风筝时要注意风力的影响。
9.组织幼儿整理活动场地，捡干净的酸奶瓶，废纸屑等物，懂得要维护公共场所的清洁卫生。
10.带领幼儿乘坐无人售票车回园，体会新的公交车给人们生活带来的便利。
点评：
这是一组具有鲜明的时节性、环境教育特点和浓郁的中华民俗文化特征的系列活动。系列活动由“认识风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”三部分组成。整个活动围绕幼儿自主的感受、表现展开、教师充分考虑到活动中发挥幼儿自主性的有利与不利因素。在活动内容、活动结构与活动形式上作了灵活的安排，体现了园内园外相结合、室内室外相结合、动静交替、运用老技能与学习新技能相结合的活动特点，使幼儿在整个活动中有较为充分的观察、操作、体验的机会。家长的适度参与也保证了幼儿自主性的发挥，使得每一个孩子在获得情绪满足的同时都能获得成功的体验，从而进一步加深了幼儿对“风筝”这一中华民间艺术的了解与喜爱。
（点评人：李俐）
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