新疆乌鲁木齐市第六十九中学 830001
摘 要：针对高中室内体育课堂教学策略，从基本知识与常识的教学策略、游戏课教学策略、才艺展示教学策略、媒体教学策略、棋牌类教学策略、多元化评价策略六个策略进行了分析，探讨了进行室内体育理论课教学的方式方法，这对实施《高中体育与健康课程标准》，提高体育教学质量具有推动作用。
关键词：高中室内 体育课 教学策略
当今课程改革的不断深入，素质教育的不断推行以及新的《高中体育与健康课程标准》的实施，都对体育教师提出了更高的要求，要求我们体育教师要高重视，开拓思维，要有灵活的课堂实践教学形式。高中体育教学是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，其教学内容具有综合性特点，融合了健康教育内容。高中学生已经掌握了一定的体育活动基本技能与基础知识，并具有了合理安排自身体育活动的能力，为了更好地开展学校体育教学，增强学生的体质健康，培养学生终生体育意识；为了更好地提高学生的身体素养，我们不仅要通过室外实践课堂教学来传授体育知识与技能，也可以通过生动有趣的室内课让学生更进一步获得体育知识、技能与常识，那么就高中室内体育课堂如何进行教学，结合我校实际情况以及本人多年以来的教学经验，浅谈以下几个教学策略：
一、基本知识与常识的教学策略
高中阶段不同于小学、初中阶段，他们对体育知识已经有了一定的基础， 需要的是更进一步加强体育与健康知识、技能方法的学习，增强体质，达到科学健康的需求。一名好的体育教师，不仅要有良好的体育基本功，还要有渊博的体育理论知识。体育课分为两种教学形式：一种是室外的实践课，另一种是室内的理论课。学生们都喜欢上室外的体育课，而室内的理论课学生们就显得不是那么感兴趣，因此，通常都安排在每学期的第一堂课或者雨雪天了。为了更好地吸引学生上好室内理论课，我们教师就要用全新的理论知识和科学的教学方法来完成体育教学。这时教师就要考虑教学内容的选择。每年的开学初的第一堂课，我们都要按照《高中体育与健康课程标准》的要求，选择基本的体育课堂常规内容和这学期体育课的教学任务和教学内容，以及体育教学成 绩的评价方法、课余体育活动要求及特长生的调查。这些内容的选择，是为了让学生遵守课堂纪律，了解体育教学内容等。而遇到雨、雪及恶劣天气时，我们可以根据《课程标准》要求的不同的水平段选择不同的体育与健康知识、常识内容来学习。教师可根据不同的学段收集一些相关的体育健 康知识、体育运动的竞赛方法及规则、运动的起源、优秀运动员的介绍、科学锻炼的方法、运动损伤预防与处理等等内容，满足学生们需求，这样的室内课学生们还是很高兴地就接受了。
二、“游戏”教学策略
游戏是深受学生们欢迎的一种的体育活动形式，吸引着学生们的参与。高中体育室内游戏课主要表现为：生动活泼、丰富多彩，具有趣味性和娱乐性。游戏课是一种锻炼身体的课，也是进行教育的一种重要学习课。但它不局限于在室外进行，也有很多适合室内的游戏。基于高中学生年龄的特点，我们选择适合室内做的游戏很重要。只要室内课时教师准备两到三个游戏，不同年级选择不同难度的游戏，我们还可以自创游戏，学生们就会玩得不亦乐乎。室内游戏课培养了学生观察能力、表现能力、协调性和发展身体基本活动能力。同时在教学中利用游戏形式对学生进行素质教育，培养具有协作精神、创新能力和适应社会的有用之才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆室内游戏的选择和创新，可以在游戏的互动时间培养师生的情感，可以调解课堂气氛，可以培养学生动手、动脑的习惯，可以磨砺学生的心理素质，可以增强学生之间的团结协作能力，可以让师生紧张的工作学习得以舒缓和释放。但在教学中，教师一定要控制好学生的情绪，以免影响到其他班级上课。
三、才艺展示教学策略
高中阶段的学生具有较高的独立性，他们的特长也显现出来了，无论从身体素质还是心理素质都高于初中阶段的学生，他们的特长不再隐瞒，并能大大方方地表现自己，展示自己了。因此，这种展示课教师就不用太担心学生们了。教师可以完全交给体育班长，让他来组织、设计，形式不限（可以唱歌、跳舞、讲故事等等，只要有特长，都可以展示）。但要嘱咐好体育班长特别要关注那些特殊体质的学生，多让他们展示自己最擅长的。
四、媒体教学策略
多媒体教学手段已广泛应用到教学中，我们体育课也不例外。传统教学方法注重知识的灌输，有很多知识都是通过教师来传授的，比较抽象、单调，学生们在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感。而多媒体技术的使用，为室内体育课增添了活力，利用媒体教学调动起学生的求知欲望和学习的兴趣，达到“寓教玩乐”的目的。
五、棋牌类教学策略
棋牌类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识，古代还用“琴棋书画”来评价一个人的修养。基于个性特点，我为学生准备了五子棋、跳棋、中国象棋三种。在教学过程中我主要致力于教育学生们懂得下棋的要求及规则，如“落棋无悔子”、“知己知彼，百战不殆”、“观棋不语真君子”、“棋逢对手，将遇良才”等，促使学生们树立良好的棋风和棋德。通过下棋，培养学生动脑筋的习惯和解决问题的能力，更重要的是让学生明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神，让学生们“静”下来。课上主要让学生了解一些棋牌类项目，并进一步提高学生棋牌类比赛的技能、技巧。
六、多元化评价策略
在过去的教学大纲里对教学内容、考核内容作了很细的规定，各年级的学生该学什么，老师教什么，学生该考什么，都有明确具体的规定。考试偏重于生物性评价，主要是对体能、技能的评价，学生每达到一个技术层次就有一种相对应的评定成绩，它注重的是一种结果，追求的是一种绝对的评价标准，我们以往认为这是客观的，但用现在的思想来评价既不是公正的也是非人性化的。在教学中我们采用了：对体育知识与技能的评价、过程与方法的评价、情感态度与价值观的评价；教师评价、个体评价、个体之间评价等等。各种评价的实施，关键还在于对学生各种资料的积累，不能以主观的印象去评价学生，包括学生自身、学生之间的评价，作为教师都应有相应的记载，体育教师不能只有哨子、跑表、计分册，学生课堂行为、态度、特长、爱好、弱项等方面都应有相关的记载，这样才能做到评价的准确，有利于发挥评价的作用与功能。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。评价不是为了排队，而是为了促进发展。“没有最好，只有更好。”随着素质教育的不断深入，学生体育学习评价改革势在必行，而这种评价的改革置于课程改革之中，更能发挥其作用，这个评价我认为室内体育课上学生们的表现也应在其中，体育教师必须在深刻、全面、准确地掌握评价方法后，才能在实践中加以灵活的运用，使评价的作用得到最大限度的发挥。
总之，要上好高中室内体育课，教师应该结合学生的年龄特点，让学生掌握更广泛、更全面的体育理论知识，使学生们进一步提高学习体育的兴趣，为社会体育奠定坚实的基础，让学生们在高中阶段能健康、快乐地成长！
参考文献
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论文作者:蒋艳
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：体育论文; 评价论文; 学生论文; 室内论文; 学生们论文; 高中论文; 教学策略论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;